姓名 安富海
职称职务 教授（四级）、博士生导师
学科专业 教育学— 课程与教学论
Email anfuhai@163.com

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【个人简历】

2005年8月—2011年6月，在西北师范大学教育学院学习，获教育学硕士、博士学位。
2011年7月—2012年5月，西北师范大学教育学院讲师
2012年6月—2013年1月，教育部教师工作司教师管理处
2013年2月—2016年5月，西北师范大学教育学院副教授
2015年7月-2016年1月 ，北京师范大学教育学部课程与教学论专业进修学习
2016年6月—2018年9月，西北师范大学教育学院/教育技术学院副教授、副院长
2018年1月——至今， 西北师范大学教育技术学院教授、博士生导师、副院长


【课程教学】
本科生课程：《教育学概论》、《基础教育课程改革专题》
研究生课程：《教学基本原理》、《课程与教学论》、《教学论》、《课程与教学研究方法》


【科学研究】
主要从事课程与教学基本原理、课堂教学、信息技术与课程教学整合、民族教育研究


【学术暨社会兼职】
1.甘肃民族师范学院兼职教授
2.西北少数民族教育发展研究中心专职研究员
3.中国教育学会教育学分会教育人类学学术委员会理事
4.兰州市七里河区教育局兼职教研员
5.兰州市东郊学校课程指导专家


【代表论文】
1.中国教育学本土化研究的陷阱及其超越 《教育研究》 2019（4）
2.近年来我国课程与教学论研究的回顾与展望《教育研究》 2016（2）
3.课堂研究的形式:从各取所需到通力合作《教育研究》 2013（11）
4.“互联网+”背景下课程与教学论研究的进展与反思《教育研究》 2017（11）
5.教学论研究的理论自觉及其实现路径《高等教育研究》2013（7）
6.教学实践是一种创造性实践《高等教育研究》2014（4）
7.信息技术与课程教学深度融合的限度及路径研究《课程.教材.教法》2018（3）(人大复印资料全文复印)
8.促进深度学习的课堂教学策略研究 《课程?教材?教法》2014（11）(人大复印资料全文复印)
9.“滚动分层”布置作业的成因及实施策略研究 《课程?教材?教法》2017（8）
10.教学论研究的理论自信:含义、内容及实现路径《课程?教材?教法》2014（1）
11.教学论研究者为什么“走不下去”——兼论“国外教学理论诠释中国教学实践”现象《课程?教材?教法》2012（7） (人大复印资料全文复印)
12.地方性知识的教育意蕴《社会科学战线》2014（2）
13.学习空间支持的智力流动：破解民族地区教师交流困境的有效路径《电化教育研究》2017（9）
14.The Basis for Integrating Local Knowledge into the School Curriculum for Tibetans in Southern GansuChinese 《Education & Society》2017（1）
15.新课程改革与“穿鞋子走老路”：教师的视角《中国教育学刊》2011《12》