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【个人简介】
周少娜，女，教育学博士，博士生导师，华南师范大学物理与电信工程学院副教授，美国俄亥俄州立大学访问****。本硕博就读于华南师范大学，2007年获理学学士学位，2012年获教育学博士学位。2010-2011年赴美国俄亥俄州立大学访学。2013年就职于华南师范大学物电学院。研究方向：物理课程与教学论，科学教育，教师教育，STEM教育等。
在国际知名教育研究杂志《Physical Review Physics Education Research》、《Thinking Skills and Creativity》、《Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education》、《Journal of Baltic Science Education》，以及国内《物理教学》、《物理教学探讨》、《物理通报》等期刊发表论文多篇。主持的项目有：2017年度教育部人文社会科学研究青年基金项目《4-12年级学生科学推理能力的发展研究》；2020年广东省“线上线下混合”一流课程《中学物理教学研究》；2013年广东省教育科研“十二五”规划项目《基于人机交互学习系统的广东省中学生认知失调和自我调适研究》；2020年获广州市哲学社会科学发展“十三五”规划课题《基于多模态融合的大学生心理健康潜在错误源的抑制机制研究》。2014-2019年，每年均获华南师范大学质量工程或教改项目，如：《在线远程控制STEM实验设计与开发》、《基于智能手机的大学物理虚拟仿真实验开发与实施》等。

【研究方向】
物理课程与教学论，科学教育，教师教育，教育信息化，STEM教育等。

【联系方式】
zhou.shaona@m.scnu.edu.cn
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广东省广州市番禺区大学城华南师范大学物理与电信工程学院510006

【招生方向】
课程与教学论，学科教学（物理）

【教育经历】
2013.4~现在，华南师范大学物理与电信工程学院任教；
2013.7，香港教育学院访学；
2010.9~2011.11，美国俄亥俄州立大学，联合培养博士研究生；
2009.9~2012.6，华南师大（提前攻博），物理课程与教学论专业；
2009.7~2009.8，香港教育学院访学；
2007.9~2009.7，华南师大（保送研究生），物理课程与教学论专业；
2003.9~2007.6，华南师大（本科），电子信息科学与技术专业

【职务与兼职】
《国际教育研究与评估》编委

【主讲课程】
必修课：
《大学物理》理论课
《普通物理实验》
《物理教育研究方法》课程与教学论专业
《教育研究方法》学科教学
《中学物理新课程论》教育硕士

选修课：
《中学物理教学研究》物理学专业

【主要荣誉】
3. 2019年，国际视野下的物理教育研究人才培养路径探索与实践：课程改革+平台建构，第十届华南师范大学教学成果奖，二等奖，排名第一
2. 2018年，全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛，第四届“高等教育杯”广东赛区，二等奖
1.2018年，物理师范生教育创新能力“三融合”培养策略探索与实践，第八届广东省教育教学成果奖，一等奖，排名第八

【科研项目】
16. 2020年，广东省 “线上线下混合”一流课程——《中学物理教学研究》（主持人）
15. 2020年，广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2020年度羊城青年学人课题——“基于多模态融合的大学生心理健康潜在错误源的抑制机制研究”（主持人）
14. 2019年，华南师范大学质量工程项目——《在线远程控制STEM实验设计与开发》（主持人）
13.2018年，教育部人文社会科学研究规划项目——“基于学习进阶的小学STEM课程分层整合模式研究” （第二完成人）
12. 2018年，华南师范质量工程项目——“中学物理教学研究” （主持人）
11. 2018年，企业单位（广州市教育基建和装备中心）委托项目——“编制《广州市基础教育装备建设指南》” （第四完成人）
10. 2018年，企业单位（广州市教育基建和装备中心）委托项目——“VRAR（虚拟现实和增强现实技术）在教学中的应用” （主持人）
9. 2017年， 教育部人文社科青年基金项目——“4-12年级学生科学推理能力的发展研究”(17YJC880140)（主持人）
8. 2015年，国家自然科学基金青年项目——“平面纳米耿氏振荡器之间的锁相机制研究” （第三完成人）
7. 2015年，华南师范质量工程项目——“物理类教师教育研究平台的建设与实施” （主持人）
6. 2013年，广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究项目——“基于人机交互学习系统的广东省中学生认知失调和自我调适研究” （主持人）
5. 2013年，全国教育科学“十二五”规划2013年度研究项目（教育部重点课题）——“我国中学生的科学素养对科学推理能力的影响研究” （第二完成人）
4. 2013年，华南师范大学青年教师科研培育基金项目——“基于人机交互学习系统的大学理科生认知失调和自我调适研究” （主持人）
3. 2013年，全国教育科学“十二五”规划2013年度研究项目（教育部重点课题）——“我国中学生的科学素养对科学推理能力的影响研究” （第二完成人）
2. 2012年，广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究项目——“基于人机交互学习系统的广东省中学生认知失调和自我调适研究” （主持人）
1.2012年，广东省教育科研“十二五”规划2012年度研究项目——“广东省中学生的科学素养对科学推理能力的影响研究” （第二完成人）

【论文成果】
外文：
12. 2021年, Shaona Zhou, Qiaoyi Liu, Kathleen Koenig, Qiuye Li, Yang Xiao, Lei Bao. Analysis of Two-tier Question Scoring Methods: A Case Study on the Lawson’s Classroom Test of Scientific Reasoning.(SSCI已接收)
11. 2020年, Dean Li, Lilan Liu, Shaona Zhou* (2020).Exploration of Large Pendulum Oscillations and Damping Using a Smartphone. The Physic Teacher,58(9), 634.(SCI收录)
10. 2020年,Hui Zeng, Shaona Zhou*, Guirong Hong, Qiuye Li, Shaoqiu Xu (2020). Evaluation of interactive game-based learning in physics domain. Journal of Baltic Science Education, 19(3), 484-498.(SSCI收录)
9. 2019年,Luchang Chen, Shaorui Xu, Hua Xiao, Shaona Zhou*(2019). Variations in students’epistemological beliefs towards physics learning across majors, genders, and university tiers. Physical Review Physics Education Research, 15(1),010106.(SCI/SSCI收录)
8. 2019年, Shaona Zhou, Hui Zeng, Shaorui Xu,Luchang Chen,Hua Xiao(2019).Exploring changes in primary students' attitudes towards science, technology, engineering and mathematics (stem) across genders and grade levels.Journal of Baltic Science Education,18(3), 466-480.(SSCI收录)
7. 2018年, Shaona Zhou, Hua Xiao* (2018). Misconceptions of Students’ Misconceptions: Inconsistency of Pre-service Science Teachers’ Predictions and Student Learning Difficulties in the Domain of Mechanics, Journal of Baltic Science Education, 17（4）: 649-661.(SSCI收录)
6. 2016年, Shaona Zhou (2016). Assessment of scientific reasoning: the effects of task context, data, and design on student reasoning in control of variables. Think Skills Create, 19, 175-187.(SSCI收录)
5. 2016年, Shaona Zhou,Yanlin Wang, Chunbin Zhang (2016).Pre-Service Science Teachers’PCK: Inconsistency of Pre-Service Teachers’Predictions and Student Learning Difficulties in Newton’s Third Law. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education,2016,12(3)373-385.(SSCI收录)
4. 2015年, Shaona Zhou,Jing Han, Kathleen Koenig, Amy Raplinger, Yuan Pi,Dan Li,Hua Xiao,Zhao Fu,Lei Bao.Assessment of scientific reasoning: The effects of task context, data, and design on student reasoning in control of variables.Thinking Skills and Creativity,2015,19:175-187.(SSCI收录)
3. 2015年, Zhou S, Zhang C, Xiao H. Students’Understanding on Newton’s Third Law in Identifying the Reaction Force in Gravity Interactions[J]. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 2015, 11(3): 589-599.(SSCI收录)
2.2014年, Zhou S , Xu S, Xiao H. A Novel Background Subtraction Method Using Multiclass Support Vector Machine[C]. Applied Mechanics & Materials, 2014. 701-702, 265-269. (会议论文)
1.2013年, Zhou S, Yeung Y Y, Wang Y, et al. Integrating effective pedagogies in science education with a design of alternative experiments on electromagnetics[J]. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 2013, 10(1): 13-21.(SSCI收录)

中文：
15.2021年，万明月，周少娜*.从2020年高考物理试题看命题新变化——对近几年全国Ⅱ卷的分析与思考[J].物理通报.
14. 2020年，何雨泽，周少娜*.新旧版本物理教科书中HPS内容的比较研究 ———以人教版普通高中物理必修一为例[J].物理教师,2020，41(12):1-4.
13. 2020年，许婉婷，钟文婷，郭恩池，叶晓岚，周少娜*.基于STEAM理念的环境科学课程设计与实施——以“水资源与水污染”的教学为例[J].基础教育参考,2020(04):41-43.
12. 2020年，李丽燕,周少娜*.高中物理教材“实验”模块的比较分析——以新旧人教版为例[J].物理教学探讨,2020,38(12):16-19.
11. 2020年，周少娜*，包雷，陈佐满，等.中美中小学生科学推理能力发展的差异研究[J].课程教学研究, 2020,000(002):77-86.
10. 2020年，李秋烨，周少娜*.新旧人教版与粤教版高中物理教材插图的纵向与横向比较——以“圆周运动”为例[J].物理教学探讨,2020,38(09):19-23.
9. 2020年，李丽燕，周少娜*.教育神经科学视野下概念转变研究的新进展及启示[J].华南师范大学学报（自然科学版）
8.2020年，许少睿，周少娜*.一种高精度红外触摸感应的设计和实现[J].东莞理工学院学报，2020，115(01):34-37.
7. 2019年，肖化，区楚瑜，周少娜*.以STEM教育视角比较小学科学课程标准--以中国内地、中国香港、美国为例[J].基础教育, 2019, 16(3):47-57.
6. 2019年，刘利澜，李德安，周少娜*.巧用智能手机拓展单摆实验[J].物理实验, 2019, 39(5):59-62.
5. 2019年，方浩颖，梁海坤，谢永燊，周少娜*.基于"中国STEM教育2029行动计划"首批领航学校实施案例的研究[J].基础教育参考, 2019(13).
4. 2018年，杜嘉萍，周少娜*，庄瑾，王晰，谭紫荆，温春媚,巧用磁传感器测量旋转物体的角速度,物理实验, 38(11): 58-61 (2018).
3. 2016年，周少娜，包雷.“虚拟现实实验”探究学生物理概念认知发展过程[J].物理教学, 2016(2):31-33.
2. 2016年，周少娜，包雷.看美国如何利用虚拟实验引导学生“做中学”[J].物理教学探讨, 2016, 34(1):71-74.
1. 2016年，周少娜，黄华娟，卓文静，等.高中与大学物理课程学习的衔接——问题及原因探讨[J].物理通报, 2016(3).

【指导学生获奖】
7. 2019年，《压强》，第七届“华夏杯”全国物理教学创新大赛暨物理教育研究论坛活动获“优秀指导教师”，一等奖，第一指导老师。
6. 2018年，《基于手机传感器的“非常规”单摆实验研究》，第六届“华夏杯”全国物理教学创新大赛暨物理教育研究论坛活动获“优秀指导教师”，一等奖，第一指导老师。
5. 2017年，自制教具与设计实验展示，第九届全国大学生与研究生物理教学技能展示暨自制教具与设计实验展示，一等奖，优秀指导教师。
4. 2016年，自制教具与设计实验展评，全国第八届“翰博尔杯”大学生与研究生物理教学技能展评暨自制教具与设计实验展评，一等奖，优秀指导教师。
3．2015年，《基于电磁感应现象的重力发电实时功能转换与能量守恒验证》，第十六届广东省大学生物理实验设计大赛，三等奖，第一指导老师。
2. 2014年,指导黄海宁等学生参加第十八届全国教育教学信息化大奖赛高等教育组教育教学工具类软件系统（单机版）三等奖
1.2014年,指导杨洁等学生参加校级“大学生创新创业训练计划”项目