柯 森
柯森，海南乐东人，生于1957年11月，教育学博士，华南师范大学教授，博士生导师，比较教育学博士点召集人，原国际与比较教育研究所所长，广东省比较教育专业委员会理事长。自1974年以来，持续从事学校教育教学工作和教育学科的学习及研究，对基础教育和高等教育领域的办学与管理多有探究，对相关国家和港澳台地区的教育改革与发展有较深入的研究，发表教育专业论文一百多篇，并有多部教育论著、编著和译著出版。
一、基本信息
职 务：华南师范大学东南亚研究中心执行主任，原华南师范大学国际与比较教育研究所所长，比较教育学博士点召集人
职 称：教授
担任导师：博士生导师
研究领域：比较教育、高等教育、基础教育、课程与教学
通讯地址：广州市天河区石牌中山大道西55号华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所
电 话：（020）**
E—mail：kesen57@sohu.com
二、主要学术成果
（一）著作
1. 《基础教育课程标准及其实施研究——一种基于问题的比较分析》（专著，上海教育出版社，2012年）；
2. 《粤港澳教师教育研究》（主编，广东人民出版社，2012年）；
3. 《港澳台教育改革与发展：异同及其解读》（主编，广东高等教育出版社，2011年）；
4. 《当代美国中小学课程概观》（主编，中山大学出版社，2005年）；
5. 《双语教育与综合英语》（主编，中山大学出版社，2003年）；
6. 《课程：基础、原理和问题》（主译，江苏教育出版社，2002年）；
7. 《道德教育的哲学》（主译，浙江教育出版社，2000年）；
8. 《澳大利亚教育的历史演变与发展》（专著，天津古籍出版社，1997年）；
（二）主要学术论文
1. 柯森.“一带一路”背景下教育对外交流合作研究浅识[J].比较教育研究，2015，37(06):12-13.
2. 卓泽林，柯森.“紧缩时代”下美国公立研究型大学的应对策略研究——基于密歇根大学的经验、影响及启示[J].现代大学教育，2014(06):26-33+113.
3. 卓泽林，柯森.当今美国文理学院的问题与危机[J].中国人民大学教育学刊，2013(03):54-63.
4. 卓泽林，柯森.美国高校通识教育发展进程中不可忽视的问题与危机——基于ACTA调查报告的解读与分析[J].比较教育研究,2013,35(03):13-18.
5. 柯森.比较教育研究从“借鉴”到“理解”[N].中国社会科学报，2012-11-05(B01).
6. 柯森.澳门回归以来学校教育优质化的策略评析[J].比较教育研究，2009，31(11):4-7.
7. 柯森，刘奕涛.为了高校内部多样性和学术自由而对话——美国福特基金会“艰难对话”倡议述评[J].比较教育研究，2009，31(07):7-11+48.
8. 吴刘祥英，柯森.英国新14-19岁文凭体系的特点分析[J].外国中小学教育，2009(04):27-32.
9. 柯森.课程标准体系基本结构分析及其意义[J].华南师范大学学报(社会科学版)，2007(05):110-117+160.
10. 柯森.基础教育新课改实施的障碍:中美比较分析[J].现代教育论丛，2005(06):26-30.
11. 柯森.关于课程标准:诠释与分析[J].当代教育论坛，2005(14):76-78.
12. 柯森.“课程全球化”引论[J].当代教育论坛，2005(10):85-87.
13. 柯森，郑燕芳.美国NCLB法案的实施:问题与对策[J].现代教育论丛，2005(02):17-21.
14. 柯森，王凯.新课程框架下的学生评价如何凸显发展性[J].教育导刊，2005(03):15-17.
15. 柯森.课程标准起源和演进的历史考察[J].华南师范大学学报(社会科学版)，2004(06):94-101+159-160.
16. 柯森.美国基础教育课程改革:现在完成进行时态[J].外国中小学教育，2004(09):15-17+48.
17. 柯森，张敏婕.美国基础教育科学课程标准实施环节若干要素分析[J].全球教育展望，2004，33(09):38-42.
18. 柯森，王凯.学生评价:一种基于新课程改革的探讨[J].当代教育论坛，2004(08):30-34.
19. 柯森，王凯.基于新课程理念的学生评价改进策略[J].教育科学研究，2004(06):21-23.
20. 柯森.略论基础教育的特点及其意义[J].当代教育论坛，2004(05):22-25.
21. 柯森，孙捷.美国基础教育社会科全国性课程标准文本评析[J].全球教育展望，2004，33(02):54-58+53.
22. 柯森.学校内部教育环境建设论要[J].当代教育论坛，2004(01):18-20.
23. 柯森.大学城内高校校际合作办学探究[J].高教探索，2003(04):8-11.
24. 柯森.我们应怎样看待“双语教学”?[J].现代教育论丛，2003(04):10-14.
25. 柯森.我国高校师资变化发展趋势探析[J].高教探索，2002(02):69-71.
26. 柯森.高等教育大众化初始阶段的过渡性及其现实意义[J].高教探索，2001(04):25-28.
27. 柯森.走向学校内部教育环境建设的新阶段[J].现代教育论丛，2001(06):24-27.
28. 陈怡舟，柯森.浅论美国研究型大学中的教授统治[J].高教探索，2001(02):39-41.
29. 柯森.关于“大学城”:概念规划与概念设计[J].高教探索，2001(01):6-10.
30. 柯森.大学走向多校园和巨型化探析[J].高教探索，2000(04):23-26.
31. 郭思乐，柯森，李巧萍，梁永丰.学校内部教育环境与学校形象设计研究[J].教育研究，2000(10):33-38.
32. 柯森.略论学校内部教育环境建构的主体性原则[J].现代教育论丛，2000(05):14-17.
33. 柯森.论高等教育大众化初始阶段的行动纲领[J].高教探索，2000(03):7-9+42.
34. 陈怡舟，柯森.美国高等教育向欧洲学习的历程及启示[J].高教探索，2000(02):81-84.
35. 柯森.略论高等教育大众化及其主体选择[J].高教探索，2000(01):16-19.
36. 柯森.中小学校办学形态的未来变化与发展[J].现代教育论丛，1999(06):25-27+13.
37. 柯森.高校内部管理改革:观察与思考[J].高教探索，1999(04):42-45.
38. 柯森.学校:新的图景[J].现代教育论丛，1999(05):14-17.
39. 柯森.我国高校行政管理体制改革:趋势分析[J].高教探索，1999(03):2-5.
40. 柯森.高校人事制度改革:一种从高校****角度所作的探讨[J].高教探索，1999(02):6-12.
41. 柯森.学校改革如何变得有效?[J].现代教育论丛，1998(06):14-16.
42. 柯森.略论广东高等师范教育未来10年的调整与发展[J].高教探索，1998(04):67-69.
43. 柯森.区域高等教育的后发展与超越[J].高教探索，1998(03):24-28.
44. 柯森.“爱迪生计划”述评[J].外国教育研究，1998(03):49-53.
45. 柯森.课程的改革与发展:21世纪初期的主要趋势[J].现代教育论丛，1998(03):1-4.
46. 柯森.论区域高等教育发展中的潜在阻滞因素[J].高教探索，1997(04):15-19.
47. 柯森.美国九十年代教育改革的特点[J].比较教育研究，1997(06):40-42.
48. 柯森.论21世纪初广东高等教育发展的基本形态[J].高教探索，1997(03):7-11.
49. 柯森.教育科学研究:90年代至21世纪初期的主要趋向[J].现代教育论丛，1997(04):5-7.
50. 柯森.美国90年代中小学教育改革策略述评[J].外国教育研究，1997(04):29-33.
51. 柯森.论信息时代教师角色的转变及师范教育的发展趋势[J].教育研究，1997(06):74-76.
52. 柯森.美国90年代中小学教育改革策略述评[J].华南师范大学学报(社会科学版)，1997(03):32-37.
53. 柯森.90年代以来美国高等教育的主要改革及其启示[J].高教探索，1997(02):69-72.
54. 柯森.美国90年代的课程改革[J].课程.教材.教法，1997(02):58-60.
55. 柯森.论大学的精神文明建设[J].高教探索，1997(01):6-10.
56. 柯森.美国“爱迪生计划”评析[J].现代教育论丛，1997(01):11-14.
57. 柯森.关于高教发展若干问题之辨析[J].高教探索，1996(04):4-6.
58. 柯森.中美本科裁育之比较——我们的长处与不足[J].高教探索，1992(01):70-74.
59. 柯森.论高教与生产劳动相结合的几个问题[J].高教探索，1991(03):32-36.
60. 柯森.对90年代我国教育发展有关问题的探讨[J].华南师范大学学报(社会科学版)，1991(04):86-92+85.
61. 柯森.澳大利亚高级学位考评制度改革述略[J].学位与研究生教育，1990(06):47-49.
62. 柯森.美国高校管理的特点——印象与分析[J].高教探索，1990(03):77-81.
63. 柯森.澳大利亚的师范教育[J].华东师范大学学报(教育科学版)，1990(03):89-96+15.
64. 柯森.试析柯尔伯格课堂道德讨论模式的特点和作用[J].华东师范大学学报(教育科学版)，1986(02):31-42.
65. 劳伦斯·柯尔伯格，柯森.道德教育的心理学观点[J].外国教育资料，1985(05):49-56+48.
66. 柯森.鼓励学生“高谈阔论”[J].小学教学研究，1984(05):49.
三、所获奖励
（一）2001年，《高校人事制度改革：一种从高校****角度所作的探讨》获中华人民共和国人事部“全国人事科研优秀成果奖”三等奖；
（二）2012年，《澳门回归以来学校教育优质化的策略评析》获澳门基金会、中国社会科学杂志社、广东省社会科学界联合会“第三届澳门人文社会科学研究优秀成果评奖”三等奖；
（三）2000年，《高教管理改革系列研究》获广东省教育厅“广东省高等教育管理科学研究优秀成果奖”二等奖；
（四）1997年，《论21世纪初广东高等教育发展的基本形态》获广东省高等教育厅“广东省高等教育研究优秀成果奖”三等奖；
（五）1997年，《论大学的精神文明建设》获中国高等教育学会“第四次优秀高教科研成果评奖”三等奖；
（六）2001年，《澳大利亚教育的历史演变与发展》获广东省高等教育学会“第一届比较教育研究优秀成果评奖”著作类一等奖；
（七）2011年，《当代美国中小学课程概观》获广东省高等教育学会“第二届比较教育研究优秀成果评奖”著作类一等奖。