李兵（1977.4～），男，四川省南溪人，副教授，哲学博士，2000年毕业留校任教至今。主要研究兴趣为英语教育、教师专业发展、教师职业认同、智力风格、组织及职业心理学。发表学术论文数篇，主持及主研各级项目多项，主编及参编各级各类教材多部，获得各级教学成果奖多次，指导学生参加各级大学生英语演讲大赛并获奖多次，主要担任研究生公共英语教学及大学外语英语演讲教学。
邮箱：danielli@swu.edu.cn
Bing Li，male，Ph.D at the University of Hong Kong. His research expertise includes but not limited toteacher professional development, teacher identity, intellectual styles, and organizational/occupational psychology. He published in some international journals and is now presiding research projects granted by Southwest University and by the Ministry of Education. He is also the awardee of Second Prize of National Outstanding Teachingby theMinistry of Education, First Prize of Municipal Outstanding Teaching Achievement Award by Chongqing Municipal People’s Government, and First Prize of Municipal Outstanding Teaching Achievement Award by Southwest University.
教育经历
2012. 10-2016. 10： 香港大学教育学院，教育心理学专业，获哲学博士学位；
2003. 09-2006. 06：西南大学外国语学院，英语语言文学专业，获文学硕士学位；
1996. 09-2000. 06：西南师范大学外国语学院，英语语言文学专业，获文学学士学位
任课情况
“大学英语”（公共必修课）；“研究生公共英语”（公共必修课）；“教育硕士”/“高师硕士”/“MBA”英语课程（公共必修课）； “高级阅读”（英语专业必修课）；“大学英语演讲”（通识选修课/公共必修课）
论文发表
李兵,张丽芳,林海明,李政. 新进教师职业认同变化调查——基于免费师范毕业生的追踪研究[J]. 高教探索,2019(10):111-117
李兵，基于信息技术的教师创造性思维研究[J].中小学教师培训, 2018(12): 17-21。
Fu, M., Zhang, L. F., & Li, B. (2019). Revisiting the congruence–satisfaction relationship: The role of external forces.Journal of Career Development,46(3), 203-218.
Yuan, W., Zhang, L. F., & Li, B. (2017). Adapting the brief COPE for Chinese adolescents with visual impairments.Journal of Visual Impairment & Blindness,111(1), 20-32.
Li, B. (2016). A three-wave validation of a tool measuring teacher identity. International Journal of Research in Education Methodology, 7(4), 1313-1322.
Li, B. (2016). Identifiable but changeable: Capturing the features of teacher identity. International Journal of Social Sciences and Education, 6(2), 225-234.
Li, B. (2015). Accommodating and validating a measure of learning environments to teacher training programs. Education Research Frontier, 5 (4), 113-121.
课题项目
“研究生公共英语KAPO育人模式构建与实践”；重庆市研究生教育教学改革研究一般项目；2020年（主持）；
“研究生公共英语《英语学术写译》育人功能三维目标构建与实践 ”；西南大学研究生教育教学改革委托项目；2019年（主持）；
“中国大陆、香港和韩国中小学教师职业认同比较研究”）；教育部人文社会科学研究一般项目；2017年（主持）；
“免费师范生职后教师职业认同调查”；西南大学博士启动项目；2017年（主持）
“研究生公共英语《学术写作》模块教学”；西南大学提升研究生教育质量委托项目；2017年（主持）；
“免费师范生职前教师职业认同调查”；西南大学基本科研业务费专项资金项目；2015年（主持）；
“回归工程视阈下的卓越工程师人才培养模式研究”；重庆市社会科学规划一般项目；2013年（主研：排名第3）；
“《演讲的艺术》的教学理念在演讲教学中的现实化—支架型网络探究式教学模式探讨”；教育部全国教育科学规划领导办；2010年（主研：排名第3）；
“Internet-based CET4对大学英语学习者听力的反拨作用”， 西南大学教改项目；2008年（主持）；
“学习风格与大学英语教学模式探索”；重庆市教育科学规划办一般项目；2004年（主研：排名第2）。
教材编写
《新世界交互英语视听说教程》（第一册）；清华大学出版社；2017年（参编）
《新思维大学英语读写教程》（第一册）；外文出版社；2012年（参编）；
《研究生英语自主阅读》；高等教育出版社出版；2010年（副主编）；
《专业学位硕士研究生英语》；中国人民大学出版社；2010年（副主编）
《大学英语自主阅读（3）》（国家“十一五”规划教材）；高等教育出版社；2008年（参编）；
《四级阅读-710分高分加油站》；重庆大学出版社；2007年（副主编）；
《英语（11）》（普通高中课程标准实验教科书）；重庆大学出版社；2006年（参编）；
《英语（6）》（普通高中课程标准实验教科书）；重庆大学出版社；2005年（参编）；
《英语（4）》（普通高中课程标准实验教科书）；重庆大学出版社；2005年（参编）；
获奖情况
“大学英语演讲课程”；西南大学第一届“教研活动周”校级优质课程；2019年；
“西南大学外国语学院优秀教师”；2018年；
“大学英语演讲课程AID教学模式探索与实践”；重庆市优秀教学成果奖一等奖；2012年（排名第三）；
“大学英语演讲课程AID教学模式探索与实践”；西南大学优秀教学成果奖一等奖；2012年（排名第三）；
香港大学“UPF”奖学金；2012年；
“大学英语演讲课程”；西南大学精品资源共享课程；2010年（排名第四）；
重庆市“大学英语”优秀教学团队成员；2010年；
“西南大学优秀教师”；2010年；
“西南大学外国语学院优秀教师”；2009年；
“大学英语教学改革—ABCDE教学模式探索与实践”；国家级教学成果二等奖；2009年（排名第七）；
“大学英语教学改革”；重庆市高等教育教学成果一等奖；2009年（排名第五）；
“大学英语教学改革”；西南大学首届优秀教学成果一等奖；2008年（排名第五）。
指导学生获奖
指导学生赵景宇获得2019年“外研社.国才杯”全国英语演讲大赛重庆赛区研究生组二等奖;
指导学生熊聪获得2019年“外研社.国才杯”全国英语演讲大赛重庆赛区研究生组二等奖;
指导学生管萌获得2019年“外研社.国才杯”全国英语演讲大赛重庆赛区研究生组三等奖;
指导学生施般若获得2019年“外研社.国才杯”全国英语演讲大赛重庆赛区研究生组三等奖;
指导学生唐嘉瑞获得2019年“**工匠”杯重庆市高等学校职业技能竞赛口语大赛二等奖;
指导学生连诗获得2018年“外研社.国才杯”全国英语演讲大赛重庆赛区研究生组二等奖;
指导学生张若玉获得2011年“CCTV杯全国英语演讲比赛”重庆赛区本科组二等奖;
指导学生陆鹏举获得2010年“21世纪杯全国英语演讲大赛”全国总决赛二等奖;
指导学生范梦获得2010年“CCTV杯全国英语演讲比赛”重庆赛区研究生组一等奖;
指导学生胡兴晔获得2009年“CCTV杯全国英语演讲大赛”重庆赛区本科组一等奖;
指导学生胡兴晔获得2009年“CCTV杯全国英语演讲大赛”全国总决赛三等奖;
指导学生何定军获得2009年“CCTV杯全国英语演讲比赛”重庆赛区研究生组三等奖