曹贵康，西南大学心理学部副教授，发展与教育心理学专业硕士研究生导师，中国心理学会会员，中国民主促进会会员，民进重庆市委医疗健康专业委员会委员，民进重庆市委参政党理论研究会第二届理事会理事，西南大学心理学部基础与认知心理学系主任、心理学国家级实验教学示范中心副主任，国家级精品资源共享课“实验心理学”主讲教师。1998年毕业于西南师范大学心理学系，2001年获西南师范大学发展与教育心理学专业硕士学位，2006年获西南大学发展与教育心理学专业博士学位；2006年在中国科学院心理研究所脑高级功能实验室学习磁共振成像技术；2008年在北京师范大学发展心理研究所从事创造性的跨文化对比博士后研究工作；2018年8月-2019年2月在重庆市北碚区教育委员会挂职锻炼。截止到2019年，先后主持和参研国家、省部级和校级科研课题和国际合作研究项目十余项。独立或合作发表期刊论文五十余篇，国内和国际会议交流论文二十余篇，主编和参编《创造性研究手册》、《高效率教学》、《创造性心理学》、《青少年创新思维训练手册》、《跟孤独说再见》、《跟焦虑说再见》、《让考试焦虑走开》、《终身受益的学习习惯培养》、《青少年必须掌握的复习方法》等图书十余部，开发出版《儿童作文思维策略超前训练软件》。获得重庆市第三届高等教育教学成果奖、重庆市第五届优秀电教科研成果奖。
主讲实验心理学、创造性心理学、高效率教学、心理学研究方法等本科生和研究生课程；开设压力与情绪管理、生涯发展、中小学师生心理健康管理、创造性思维与创新实践、亲子关系与亲子教育等讲座课程。
主要研究兴趣：大脑工作状态与创造性思维。目前重点研究有氧运动对创造性思维的影响。?

期刊论文
Wenfeng Zhu, Wenjing Yang, Dan Ming, Jiang Qiu, Fang Tian, Qunlin Chen, Guikang Cao & Qinglin Zhang. (2019). Individual Differences in Brain Structure and Resting Brain Function Underlie Representation-Connection in Scientific Problem Solving. Creativity Research Journal, 31(2), 132-148. DOI: 10.1080/**.2019.**.
Liu Tan, Xiaoqin Wang, Chanyu Guo, Rongcan Zeng, Ting Zhou and Guikang Cao. (2019). Does exposure to foreign culture influence creativity? Maybe it’s not only due to concept expansion. Frontiers in Psychology, 10:537. Doi: 10.3389/fpsyg.2019.00537.
Xin Chen, Guodong Zhang, Xueqin Yin, Yun Li, Guikang Cao, Carlos Gutiérrez-García and Liya Guo. (2019). The relationship between self-efficacy and aggressive behavior in boxers: the mediating role of self-control. Frontiers in Psychology, 10:212. Doi: 10.3389/fpsyg.2019.00212.
Fang Tian, Qunlin Chen, Wenfeng Zhu, Yongming Wang, Wenjing Yang, Xingxing Zhu, Xue Tian, Qinglin Zhang, Guikang Cao, Jiang Qiu.（2018）. The association between visual creativity and cortical thickness in healthy adults. Neuroscience Letters, 683, 104-110. https://doi.org/10.1016/j.neulet.2018.06.036.
Tang, M., Werner, C., Cao, G., Tumasjan, A., Shen, J., & Shi, J., et al. (2018). Creative expression and its evaluation on work-related verbal tasks: a comparison of chinese and german samples. Journal of Creative Behavior, 52(1), 91-103.
Tian F, Hou Y, Zhu W, Dietrich A, Zhang Q, Yang W, Chen Q, Sun J, Jiang Q and Cao G. (2017). Getting the Joke: Insight during Humor Comprehension – Evidence from an fMRI Study. Frontiers in Psychology, 8:1835. doi: 10.3389/fpsyg.2017.01835.
Wenfeng Zhu, Qunlin Chen, Lingxiang Xia, Roger E. Beaty, Wenjing Yang, Fang Tian, Jiangzhou Sun, Guikang Cao, Qinglin Zhang, Xu Chen, Jiang Qiu. (2017). Common and distinct brain networks underlying verbal and visual creativity. Human Brain Mapping, 38(4),2094-2111.
田芳, 曹贵康(2017). 创造性“小 c”和创造性“大 C”的理论研究和进展. 心理学进展 , 7(2), 207-215.
Wenfeng Zhu, Qunlin Chen, Chaoying Tang, Guikang Cao, Yuling Hou, Jiang Qiu. (2016). Brain structure links everyday creativity to creative achievement. Brain & Cognition, 103, 70-76.
Dandan Tong, Wenjing Yang, Qinglin Zhang, Wenfu Li, Dongtao Wei, Xianwei Che, Meng Zhang, Glenn Hitchman, Jiang Qiu, Yijun Liu,and Guikang Cao. (2015). Association between regional white and gray matter volume and ambiguity tolerance: Evidence from voxel-based morphometry. Psychophysiology, 52（8），983-989.
赵轶然，弭腾，曹贵康. (2015). 创造性活动中的性别助长效应.心理学进展，3，163-172.
程凯，曹贵康. 走神的理论假设、影响因素及其神经机制.心理科学进展，2014，22（9），1435-1445.
谭钢，蒋美娥，朱文凤，龚光军，曹贵康. 创造性问题解决中的社会距离效应. 西南师范大学学报(自然科学版)，2014，39（4），165-169.
谭钢，靖东俊，程文娟，程凯，赵轶然，曹贵康.金钱刺激下大学生说谎行为的ERP研究. 西南大学学报(自然科学版)，2013，35(12)，111-117.
程文娟，荣婵，曹贵康.焦虑对大学生科学发明创造问题解决的影响.保健医学研究与实践，2013，10（4），19-21.
王翠翠、周杰、李倩、曹贵康. 艺术术审美中欣赏图画的抽象度对创造性思维的影响. 心理学进展，2013，3，130-135.
屈沙、曹贵康.“他”+“她”>“他们”？——性别助长效应.中国社会科学报，2012-10-29（A-08）.
Xiaomeng Xu, Lucy Brown, Arthur Aron, Guikang Cao, Tingyong Feng, Bianca Acevedo, Xuchu Weng. (2012). Regional brain activity during early-stage intense romantic love predicted relationship outcomes after 40 months: An fMRI assessment. Neuroscience Letters, 526(1), 33-38.
曹贵康、谭钢.检测驾驶员适宜性降低交通事故发生率.中国社会科学报，2012-06-25（A-08）.
李冬、周婷、岳琴、胡巧、曹贵康.说谎行为的脑机制探讨.保健医学研究与实践，2012,9（1），80-83.
Werner, C., Tang, L. M., Schmidt, J., Mielke, A., Sp?rrle, M., Neber, H., Zhou, Z., Zhao, X., & Cao, G. (2011). Applied creativity across domains and cultures: Integrating Eastern and Western perspectives. Creative Personality, 9, 228–240.
Xu, X., Aron, A., Brown, L., Cao, G., Feng, T., & Weng, X. (2011). Reward and motivation systems: A brain mapping study of early-stage intense romantic love in Chinese participants. Human Brain Mapping, 32(2), 249-257.
Xiaomeng Xu, Arthur Aron, Lucy Brown, Guikang Cao, Tingyong Feng, and Xuchu Weng. Reward and Motivation Systems: A Brain Mapping Study of Early-Stage Intense Romantic Love in Chinese Participants. Human Brain Mapping, Article first published online: 16 APR 2010 DOI: 10.1002/hbm.21017.
Jadzia Jagiellowicz, Xiaomeng Xu, Arthur Aron, Elaine Aron, Guikang Cao, Tingyong Feng, and Xuchu Weng。The trait of sensory processing sensitivity and neural responses to changes in visual scenes. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 2010, 4（4）, 1-10.
肖宵、曹贵康、张庆林.认知方式对高中学生顿悟问题解决中源事件激活影响的研究.素质教育论坛，2008，10（下）, 35-37.
任国防、邱江、曹贵康、张庆林.顿悟：是进程监控还是表征转换.心理科学，2007，30（5）, 1265-1268.
曹贵康、杨东、张庆林.顿悟问题解决的源事件激活：自动还是控制.心理科学，2006，29（5），1123-1127.
曹贵康、倪明明. 素质教育：我们该怎样去身体力行——读张庆林《高效率教学》.今日教育，2006，6，43-44.
刑强、曹贵康、张庆林.顿悟认知机制研究述评.天水师范学院学报，2006，26（3）, 20-23.
梁静、陈培锋、曹贵康、张庆林.科学创造的整合理论.中国学术研究，2005年第9期（总第124期）, 35-38.
曹贵康、粟莉.自我效能感研究对学校教学的影响. 重庆大学学报（社会科学版），2005，11（4）, 138-140.
曹贵康、张庆林. 学科研究性学习探索. 现代中小学教育，2005年第2期，33-34；人大复印资料《素质教育·教师读本》2005年第41卷第5期转载，26-27.
吴沙、曹贵康.人格理论的系统发展观初探.心理学探新，2005，25（1）, 14-18.
GuiKang Cao, Jing Liang, &QingLin Zhang. Experimental Study on the Creative Imagination of Fifth-Grade Students, Journal of Psychology in Chinese Societies, 2004, 5（2）, 215-231.
张庆林、邱江、曹贵康. 顿悟认知机制的研究评述与理论构想，心理科学，2004，27（6）, 1435-1437.
杨东、曹贵康、张庆林.治学型学习指导（下），中小学教材教学（中学文科），2003，9，43-45.
杨东、曹贵康、张庆林.治学型学习指导（上），中小学教材教学（中学文科），2003，9，43-45.
杨东、曹贵康、张庆林.策略性知识教学模式探析，中小学教材教学（中学理科），2003，9，43-45.
杨东、曹贵康、张庆林.新课程标准下的教学方法初探——过程启发式教学探析（下），中小学教材教学（中学理科），2003，5，47-48.
杨东、曹贵康、张庆林.新课程标准下的教学方法初探——过程启发式教学探析（上），中小学教材教学（中学理科），2003，4，44-46.
曹贵康、史慧颖、张庆林.元认知教学法初探，中小学教材教学（中学文科），2003，6，39-41.
史慧颖、曹贵康、张庆林.研究性学习选题阶段的指导，中小学教材教学（中学文科），2003，5，40-42.
曹贵康、张庆林、杨东.新课程下的教学方法与模式初探，中小学教材教学（中学文科），2003，4，45-47.
曹贵康.主体性教育教师的角色转换，现代中小学教育，1999，10，38-40.



主编/参编图书/软件：
1.但浩主编，曹贵康副主编.跟孤独说再见. 重庆：西南师范大学出版社，2014年6月.
2.龚光军主编，漆明龙、曹贵康副主编.跟焦虑说再见. 重庆：西南师范大学出版社，2014年3月.
3.向泓霖主编，屈沙、曹贵康副主编.心理学家支招——让考试焦虑走开. 重庆：西南师范大学出版社，2012年8月.
4.李倩主编，程文娟、曹贵康副主编.心理学家支招——青少年创新思维训练手册.重庆：西南师范大学出版社，2012年5月.
5.余小燕主编，张绍明、曹贵康、屈沙副主编.心理学家支招——终身受益的学习习惯培养. 重庆：西南师范大学出版社，2012年6月.
6.王冬梅主编，曹贵康副主编. 心理学家支招——青少年必须掌握的复习方法. 重庆：西南师范大学出版社，2012年5月.
7.谭钢、曹贵康.虚拟现实技术及其在心理学实验教学中的应用.见：吴能表、田红主编.大学实验教学改革研究（p.172-175）.重庆：西南师范大学出版社，2009.
8.张庆林、曹贵康等.儿童作文思维策略超前训练（软件）.重庆大学电子音像出版社，2006.
9.曹贵康. 当代中国青年的宗教价值观. 见：黄希庭、郑涌等著. 当代中国青年价值观研究（pp.269-300）. 北京：人民教育出版社，2005.
10. 张庆林主编、杨东、曹贵康副主编. 华莱超级学习方略. 西南师范大学出版社，2004.8.
11. 张庆林、曹贵康主编. 创造性心理学. 高等教育出版社，2004.
12. 曹贵康.创造性的认知基础.见：张庆林、Sternberg主编.创造性研究手册（ｐ.274-309）.成都：四川教育出版社，2002.
13. 曹贵康.当代认知心理学的教学观.见：张庆林、杨东主编.高效率教学（p.48-68）.北京：人民教育出版社，2002.
14. 曹贵康.读写思维策略训练的教学实践. 见：张庆林、杨东主编.高效率教学（p. 345-370）.北京：人民教育出版社，2002.
15. 张庆林主编、曹贵康副主编.学会思考第1-10册（小学生思维训练实验教材）.国家自然科学基金项目“儿童解决问题思维策略的发展”总课题组，1999.