赵永萍，四川宜宾人，2005年7月留校，2013年12月博士毕业于西南大学发展与教育心理学专业，副教授，美国南伊利诺伊大学访问****。在社会服务方面，曾多次带领学生到学校、戒毒康复中心、灾区等地开展心理健康教育实习与实践工作；多次承担学部教师培训班的教学及管理工作，已为国培计划、重庆市骨干教师培训项目的多个培训班讲授《团体心理辅导》课程。在教学方面，主讲团体心理辅导、心理教育、心理发展与教育等课程。在研究方面，主要围绕校园欺凌、刻板印象与类属性思维、手机依赖等开展研究。招收心理健康教育方向研究生，联系方式：pinger5@swu.
一、发表论文
1.Zhao, Y. , Zhao, Y. , Lee, Y. T. , & Chen, L. . (2019). Cumulative interpersonal relationship risk and resilience models for bullying victimization and depression in adolescents.Personality and Individual Differences,155, 109706.
2.Zhao,Y. P., Lee, Y.T., Tang, Y.Q.,& York, M. (in press) .The characteristics of targets of bullying among Chinese youth attending key versus non-key schools:A mixed-methods analysis.Journal of interpersonal violence. Retrieved fromhttps://doi.org/10.1177/5729
3.赵永萍,赵玉芳,黎岳庭（2019）.校园欺凌测量工具的多视角分析与选用.西南大学学报(社会科学版)，45(4),118-124.
4.黎岳庭,徐长江,,赵永萍,陈实.(2018).类属性思维（stereotype）的三维度理论及其争议.华南师范大学学报：社会科学版,(2),5-16.
5.Zhao, Y. P., Wei, J., Chen, Y. S., Xia, L. X. (2018). Consideration of future consequences (CFC) serves as a buffer against aggression related to psychopathy.PLoS ONE, 13(9): e**. https://doi.org/10.1371/journal.pone.**
6.赵永萍,赵玉芳,张进辅. (2017).The Effects of Relationship Closeness on the Communication of Stereotype-Relevant Information in Conversation.心理科学，40（4）, 983-991.
7.赵永萍,韦敏,梅明秋,席晓璇,王清莹,彭子瀚. (2017).重庆市中小学生孤独情绪体验和自杀态度的特点与关系.中国健康心理学杂志,25(1), 117-121.
8.Zhao, Y. P., Zhao, Y.F., & Zhang, J. F. (2016). Transmitting stereotype-relevant information in conversation: evidence from Chinese undergraduates.Social Behavior & Personality An International Journal,44(7), 1069-1078.
9.赵永萍,赵玉芳,张进辅. (2016).刻板印象信息沟通的默认策略.心理学探新,36(1), 48-51.
10.赵永萍,赵玉芳,陈璟,张进辅. (2014).回报方式对个体在群际冲突情境中的决策动机及行为的影响.西南大学学报(社会科学版),40(4), 97-106.（《人大复印资料》全文转载）
11.赵永萍,张进辅. (2013).群体关系对不同效价的刻板印象信息传递的影响:系列再生法的证据.心理科学(3), 688-695.（《人大复印资料》全文转载）
12.赵永萍,张进辅,李敏. (2011).免费师范生职业价值观的实证研究.西南大学学报(自然科学版),33(6), 156-160.
二、科研项目:
1、重庆市社会科学规划项目（2019YBJJ105），中学生智能手机成瘾的应对策略及其有效性研究，1.5万，2019.8-
2、运用类属性思维EPA模型识别和干预中小学校园欺凌行为（编号：DBA170299），全国教育科学规划项目重点课题，经费3万，2017年7月立项，在研。
3、中小学校园欺凌者和受害者的识别与干预（编号：2017-GX-257），重庆市教育科学规划一般课题，无经费，2017年12月立项，在研。
4、重庆市6-17岁中小学生孤独和抑郁情绪体验的发展特点及其与自杀态度的关系（编号：14SKB08），重庆市教育委员会人文社会科学研究项目，无经费，2014年5月立项，已结题。
5、网络语言暴力研究及应对策略（编号：SWU**），西南大学2014年度基本科研项目，经费3万，2014年9月立项，已结题。
6、民族刻板印象系统研究（编号：SWU**），西南大学中央高校基本科研业务费专项资金项目，经费3万，2011年6月立项，已结题。
7、免费师范生职业价值观与学习动机的实证研究（编号：1080），教师教育研究项目，经费3万，2009年9月立项，已结题。
三、部分获奖：
1、第十四届“挑战杯”中航工业全国大学生课外学术科技作品竞赛指导老师（优秀指导教师）（2015.12）
2、重庆市第四届大学生成长论坛优秀指导教师（2013.05）
3、重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进工作者（2011.12）
4、西南大学优秀指导教师（多次）
5、西南大学优秀共产党员（2010.06）
6、西南大学优秀班主任（多次）
