一、基本信息
彭文波，男，1975年8月生，汉族，四川隆昌人，西南师范大学（现西南大学）发展与教育心理学硕士，苏州大学教育心理学博士，美国密苏里大学圣路易斯分校访问****，重庆师范大学教育科学学院副教授，硕士研究生导师。
二、教育背景
1995.9-1999.6 西南师范大学，获教育学学士学位
2000.9-2003.6 西南师范大学，获教育学硕士学位
2007.9-2011.6 苏州大学，获教育学博士学位
2020.1-2021.1 美国密苏里大学圣路易斯分校访学
三、工作经历
1999.8-2000.7 中国青年志愿者“扶贫接力计划”首届研究生支教团青海省循化撒拉族自治县项目组循阳初级中学支教
2003.7-2011.6 浙江教育学院
2011.7- 重庆师范大学
四、教学工作
主讲本科生课程：教育心理学，普通心理学
主讲研究生课程：认知发展，小学教学测量与评价，青少年心理发展与教育
五、学术活动中国心理学会会员
中国心理学会心理学质性研究专业委员会委员

主持课题： （1）转型期青少年偶像崇拜的心理机制及引导策略研究，重庆市社会科学规划项目，已结题
（2）教师学习策略的结构与测量研究，重庆市教育科学规划项目，已结题
（3）研究生学习投入的心理机制与促进策略研究，重庆市教委重点教改项目，在研
（4）教师学习策略的结构与特点，重庆师范大学校级项目，已结题
（5）大学生学习投入：特征、机制与引导策略，重庆师范大学校级项目，已结题
（6）新时代中小学教师获得感的心理机制及提升策略研究，主持，重庆市社会科学委托项目，在研
（7）对动机相关正性刺激的注意偏向及其成分和自主神经机制，主研，教育部人文社科规划项目，在研
（8）新高考统考科目与学业水平考试选考科目总分合成方法研究，主研，教育部考试中心重点项目，在研

主要著作： 教师学习策略研究，世界图书出版公司，2013年

学术论文（代表作） （1）当代农民工感知社会支持、自尊及主观幸福感的关系，《心理科学》2011年第8期；
（2）偶像崇拜量表的修订及结构验证，《心理发展与教育》2011年第5期；
（3）中小学教师工作满意度与教学动机的关系，《心理发展与教育》2012年第6期；
（4）教师学习策略的结构及问卷编制，《重庆师范大学学报》（自然科学版）2013年第4期；
（5）大学生专业满意度的测量、现状及影响因素，《教育评论》2015年第9期；
（6）工作满意度影响教师职业成熟度：有调节的中介模型，《西南大学学报》（社会科学版），2017年第4期；
（7）大学生专业满意度与学习投入的关系：自我调节的中介作用，《西南师范大学学报》（自然科学版）2017年第10期。
（8）新高考选择性考试科目分数转换的分析与展望，《中国教育学刊》2020年第9期
（9）大学生学业情绪与学习投入的关系：学业自我效能感的中介作用，《中国特殊教育》2020年第4期
（10）学习困难儿童不同工作记忆负荷下的注意瞬脱，《中国心理卫生杂志》2020年第1期
（11）获得感：概念、机制与统计测量，《重庆师范大学学报》（社会科学版）2020年第2期
（12）学习科学研究对课程设计与教学的启示，《课程?教材?教法》2019年第1期
六、获奖情况
2001年获共青团中央、中国青年志愿者协会颁发“志愿服务奖章”；
2013年指导学生的科研项目《关注服刑人员 共建和谐社会——一项影响服刑人员再社会化功效的调查报告》获第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛重庆赛区特等奖、全国三等奖。
2019年指导学生的科研项目《人际关系如何影响留守儿童的学习倦怠？——基于留守儿童学习倦怠路径模型的实证研究》获第十六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛重庆赛区特等奖、全国三等奖
2015年、2017年被评为重庆师范大学优秀教师
重庆师范大学最受2018届、2019届、2020届毕业生欢迎教师
自2014年以来连续6年获重庆师范大学本科教学优秀奖
七、联系方式
通讯地址：重庆市沙坪坝大学城中路37号重庆师范大学教科院
邮政编码：401331
电话：（023）**
电子邮箱：pengwb@cqnu.edu.cn