韩辉讲师
教育心理学硕士
教授课程：青少年心理咨询、个案社会工作、人类行为与社会环境
研究方向：：青少年心理发展与教育、青少年社会工作
教学理念：尊重生命、追求成长教学目标：专业认同与内化，个人体验与成长代表性论文和专著：发表论文情况：1.“探讨多元文化中的几个因素”（4千字），《教育论丛》第三集，甘肃省教学研究会编，兰州大学出版社，2000.9。等级：F；独立。2.“大学生应激事件后心理健康状况的调查分析”（5千字），《西北成人教育学报》，2000.12。F；独立。3.“内隐社会认知的无意识和自动化研究探析”（6千字），《社会心理科学》，2001.3。E；独立。4.“生存与发展——东乡县一教学点的个案研究”，《妇女与少数民族教育国际学术会议论文摘要集》，2001.5。G，独立。5.“超越IQ的多元智力”（4千字），《西北成人教育学报》，2001.9。F，第一作者。6.“青少年犯罪心理预防及其改善”，《青少年犯罪问题》第一期，2002.1。E，独立。7.“从心理咨询中的督导看咨询员的个人成长”（3.5千字），《二十一世纪中国心理咨询与治疗发展”学术研讨会会议论文集》，2003.8月。H，独立。8.“心理学教学与大学生心理素质的培养”（8千字），《面向新世纪的改革与发展——中国青年政治学院教学论文集》高等教育出版社，2003.12。F，独立。9.“结构方程模型在社会工作研究中的应用初探”（4千字），《中国青年政治学院学报》，2004年第3期。E，独立。10.“多元文化中的"认同"问题”（5千字），第36届世界社会学大会会议论文摘要集,2004.7。G，独立。11.“藏族大学生文化认同与自我价值感的关系研究”（5千字），第28届世界心理学大会会议论文摘要集,2004.8。G，第一作者。12.“是“价值中立”还是“价值参与”？”（4.5千字），《中国心理卫生杂志》2004年第4期。E，独立。参编书目：1.《小学素质教育活动课—心理健康》（中年级册）12千字，兰州大学出版社1999年8月，第二作者。2.《幸福就是你自己—情感》55千字，山东人民出版社2000年4月，第二作者。3.《吸毒与戒毒》45千字，甘肃教育出版社2003年4月，撰写第五章。我们的“老班”之韩辉让班级像一个家韩辉女兰州人1995—1999年就读于西北师范大学教育科学研究院应用心理学专业，1999—2002攻读发展与教育心理学硕士研究生。从2002年开始在我院社会工作与管理系任教至今。主讲课程有青少年心理咨询、个案社会工作、人类行为与社会环境。现为03社工一班班主任。虽然以前通过一个活动与韩老师有过一面之交，但接到采访任务后，还是有些忐忑，没想到韩老师竟然非常爽快地接受了采访。几易时间，终于约在了社工实验室，刚给她发了一条短信，她就从食堂匆忙赶了过来，并且一进门就一直说对不起。虽然很匆忙，但一袭大衣长裙的韩老师依然优雅、从容——如我对她的第一印象。班级——给学生家的感觉简短的寒暄后，就直接切入正题。谈起自己的班级，韩老师一下子打开了话匣子。由于是第一次做班主任，并且自己在大学里就觉得班主任很重要，所以她格外用心。大学刚开始，大家从不同的地方不同的生活环境来到同一个班级，班集体的氛围对于学生在大学里的成长是非常重要的。于是他们班就把开学的第一天作为班级生日，每年9月8日都会聚在一起庆祝，大家在一起回顾过去一年的学习与工作，然后在教学楼前照一张集体照，每个同学还会在学校大门前照一张个人照，用影像记录下班级和每个同学的成长。在已经共同走过的三年里，在一次次的回顾中，同学之间的关系越来越亲密，班级氛围越来越融洽。韩老师认为，一个好的领导核心对一个班级也是非常重要的。因此在进行第一次班委竞选时，她就制定了一个“服务”的理念。她还会鼓励学生们以班级为单位多参加一些活动、竞赛等。“有了好成绩他们会第一时间通知我！虽然也会有失败，但重在参与嘛！”韩老师的脸上有抑制不住的幸福与骄傲的笑容。正是因为精心营造了这样一个团结、关爱、友好的班级氛围，有的同学会在私下里悄悄的说：“韩老师，总觉得我们班像一个家。”教学——因时而宜的方法对于大学老师的任务，韩老师有自己独到的看法。她认为老师除了认真教学以外还要做一个引导者，对于学生在什么阶段该做什么、怎样做给予一些指导与辅助。大一是学生从高中进入大学的过渡阶段，会有学生不适应大学生活，老师就应该积极引导他们适应大学生活，早日融入进去，平时要多观察学生，及时发现问题及时解决。大二主要是让学生感受大学生活并真正融入进去，所以老师就要多给学生一些空间，让他们独立成长。大三学生就要制定具体的关于未来的规划了，老师要在这方面多给学生一些指导。比如去年她就请了一些考上研究生的学生与03社一的学生进行交流，为学生个人发展做指导，以启动学生的未来目标。本学期又请了侯欣老师为同学们做就业形势的辅导。总之，调动周围的资源做好辅导者这一职能。提起自己所教的课，韩老师半开玩笑地说：“都是与人有关的！”所以她以“尊重生命、追求成长”为教学理念，在平时的课堂上会更多与同学们交流、讨论，让同学们在互动的基础上掌握知识，获得成长。由于晚上韩老师还有课，我们的采访只能匆匆结束了。但记者却看到了一个真实的韩老师，虽然身兼数职，依然有条不紊。在教学的舞台上，她用她的专业知识、责任心，从容地舞着。（记者/张艳）
