农村小学生可以通过课外补习提高学习成绩吗?
文献类型：期刊
作者：庞晓鹏[1]
机构：中国人民大学农业与农村发展学院;斯坦福大学国际研究所;中国科学院地理科学与资源研究所;陕西师范大学教育实验经济研究所
年：2017
期刊名称：教育经济评论
期：02
页码范围：87-101
增刊：正刊
所属部门：农业与农村发展学院
语言：中文
ISSN：2096-2088
关键词：农村小学生;课外补习;教育公平;双重差分
摘要：本文基于西北农村小学的调查数据,研究了小学生参加课外补习的情况,并用双重差分和匹配双重差分的方法,评估了课外补习对学习成绩的影响。研究发现,成绩差的学生更多地参加了课外补习;补习资源的获取存在社会分层现象,父亲受教育水平和家庭财富都显著提高了学生参加补习的可能性。但是,参加课外补习对农村小学生的数学成绩没有显著的提高作用,原因可能是优质师资资源有限、课外补习的内容和方式不当,或者是补习教师的牟利性动机等。加强对农村小学课外补习的监督和管理,并有针对性地为农村小学生、尤其是成绩较差的学生提供有质量的补习服务,可能是缩小城乡教育差距的有效措施之一。
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