基于SPOC模式的高校文科计算机基础课程教学有效性提升路径分析
文献类型：期刊
作者：张金玲[1]
机构：[1]中国人民大学信息学院 100872
年：2016
期刊名称：中国远程教育（综合版）
卷：36
期：5
页码范围：71-75
增刊：正刊
所属部门：信息学院
语言：中文
ISSN：1009-458X
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_zgycjy201605012.aspx
DOI：10.3969/j.issn.1009-458X.2016.05.012
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关键词：SPOC模式;计算机基础课;教学有效性;翻转课堂;分层分类教学
摘要：SPOC模式对提升教学有效性有巨大潜力。本文在分析高校文科计算机基础课所面临问题的基础上，结合SPOC教学有效性分析，提出提高高校文科计算机基础课程教学有效性的五个路径：利用网络对教学资源进行纵向和横向的有机整合，通过翻转课堂提高课堂效率和质量，开展分层分类教学，通过合作探究学习激发学生主动思考，通过多环节、多角度综合评价督促学生积极参与并调整教学策略。
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