探寻社会科学研究与教学的结合之道--"会计学原论"系列论著的16年探索
文献类型：期刊
作者：周华[1]
机构：中国人民大学商学院;中国人民大学商学院会计财务理论研究所
年：2015
期刊名称：中国大学教学
期：10
页码范围：86-91
增刊：增刊
收录情况：中文核心期刊要目总览
所属部门：商学院
语言：中文
ISSN：1005-0450
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_zgdxjx201510015.aspx
DOI：10.3969/j.issn.1005-0450.2015.10.015
基金：国家自然科学基金项目; 教育部人文社科基金项目; 中国人民大学科学研究基金"研究品牌计划"(中央高校基本科研业务费专项资金资助,10XNI010)项目成果,感谢财政部"会计名家培养工程""全国会计领军(后备)人才(学术类)培养项目"的支持
关键词：研究型教学 实践教学 质疑精神 研究性学习
摘要：最近三十年,我国会计理论界跟踪域外理论,引进了很多新颖的概念和做法,这对于丰富理论知识可谓不无裨益.但研究发现,也有不少概念和方法存在以讹传讹的问题,这就导致学习者时常陷入困惑.自20世纪90年代初以来经济学和管理学领域过度推崇实证研究范式的导向,使得科研和教学脱钩的问题越来越突出.对此,中国人民大学商学院"会计学原论"研究团队自1999年以来秉持立法导向、教学导向和实务导向的科研理念,形成了"会计学原论"系列论文和著作.基于这些原创成果,探索出一套以辩证教学为核心的研究型教学方法,形成了一套以"会计学原论"系列教材为主体的立体化教学资源库.实践证明,社会科学研究与教学的对接有助于同步提升社会科学的研究质量和教学质量,这应当成为社会科学研究的重要目标.
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