教育质性研究概念框架的本土探索——以一项实习生与指导教师互动的研究为例
文献类型：期刊
作者：陈向明[1]
机构：[1]北京大学教育学院
[2]北京师范大学教育学部
[3]中国人民大学外国语学院
年：2014
期刊名称：教育学术月刊
期：04
页码范围：3-10+28
增刊：正刊
收录情况：中文核心期刊要目总览
所属部门：外国语学院
语言：中文
ISSN：1674-2311
关键词：质性研究概念框架;实习生与指导教师互动;行动科学理论;互动仪式链理论;仁与礼;华人人际和谐与冲突理论
摘要：质性研究是研究者通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动。为了揭示研究现象的深层机理,研究者在设计阶段需要构建一个初步的概念框架,并随着研究的逐步深入、实地资料的不断丰富,对这个框架进行修改。文章讨论的就是研究者与研究对象的行为和意义世界以及与相关理论互动,逐步生成并不断完善概念框架的过程。为了便于理解,文章借助研究者自己一项有关师范实习生与指导教师互动的研究来说明这个问题。该概念框架经由借鉴西方行动科学理论和互动仪式链理论,到中国传统文化中"仁"和"礼"的观念,最后到华人人际和谐与冲突理论——其演化过程不仅充分体现了质性研究循环往复、逐步聚焦的动态生成特征,而且凸显了作为中国...
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