国际教学学术:内涵、评价及发展新模式
文献类型：期刊
作者：郝永林[1]
机构：[1]中国人民大学教育学院
年：2014
期刊名称：中国高等教育评估
期：04
页码范围：46-51
增刊：正刊
所属部门：教育学院
语言：中文
关键词：教学学术内涵;学术评价模型;发展模式
摘要：理解和认识学术的内涵是认识和推进教学学术的基础,需要对学术概念的内涵进行辨析,进而梳理教学学术的内涵和教学学术理论的转变。文章总结了当前国际教学学术新的评价和发展模式主要包括三个方面:对教学学术实践的认可和奖励模式;大学教师教学发展中心模式;和教学导向的制度化模式等方面。
作者其他论文
大学治理的社会参与:中国情境及其实现.郝永林.大学教育科学.2014,29-36.
研究型大学内涵的转向及其研究新进展.郝永林.湖北社会科学.2015,155-159.
权变理论视角下创业型大学战略规划--以沃里克大学2015战略规划为例.郝永林.北京理工大学学报（社会科学版）.2014,16(1),155-160.
国际教学学术运动的进展与挑战——基于英国、美国、澳大利亚三国的分析.郝永林.现代大学教育.2014,44-49.
利益相关者理论视角下高职教育质量问责的制度变迁与路径选择.郝永林;郝园林.宁夏大学学报（人文社会科学版）.2013,35(5),173-177.
