从象征性评估走向真实性评估——高等教育评估制度的反思与重建
外文标题：From the Symbolic Evaluation to the Authentic Evaluation——Reflection and Reconstruction of Higher Education Evaluation System
文献类型：期刊
作者：刘振天[1]
机构：[1]中国人民大学教育学院
年：2014
期刊名称：高等教育研究
卷：35
期：2
页码范围：27-32
增刊：正刊
收录情况：CSSCI(42G0602014020004)
所属部门：教育学院
语言：中文
关键词：高等教育;象征性评估;真实性评估;教学生活
摘要：象征性评估更多地表明政府或社会对高等教育质量的姿态,这样的评估虽有强化高校质量意识和竞争意识等积极作用,但却存在着明显的不足与缺欠。即过分强调可感知和可量化的外在评价,轻视那些不可感知和量化的内在评价;过分强化统一性和规范性评价,忽视自主性和创新性评价;重视短时速效性评价而轻视长远发展性评价。要改变这种状况,实现深化改革和提高质量的目标,必须使评估回归并走向真实的教育教学生活,强化评估的生活自然性、生命过程性、全员参与性、形式多样性与生成发展性。
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