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学习不良青少年与普通青少年学业情绪影响因素的比较
外文标题：On the Factors Affecting the Academic Emotions of Adolescents with and Without Learning Disabilities
文献类型：期刊
作者：董妍^[1]俞国良^[2]周霞^[3]
机构：[1]中国人民大学心理学系
[2]中国人民大学心理研究所
[3]河北唐山一中

年：2013
期刊名称：中国特殊教育
期：4
页码范围：42-47
增刊：增刊
收录情况：中文核心期刊要目总览CSSCI(11G0922013040009)
所属部门：心理学系
语言：中文
ISSN：1007-3728
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_zgtsjy201304009.aspx
DOI：10.3969/j.issn.1007-3728.2013.04.009
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基金：2011年度教育部人文社科项目青年项目"家庭微系统影响学业情绪的纵向研究"(
关键词：学习不良;青少年;学业情绪;影响因素
摘要：比较学习不良青少年与普通青少年学业情绪的影响因素之间的差异,可以为改善学习不良青少年的学业情绪提供借鉴和指导.采用开放式问卷调查和访谈的形式,以49名学习不良中学生以及52名普通中学生为被试,考察了学习不良青少年与普通青少年学业情绪的影响因素.结果发现,我国青少年学业情绪受到人际、课堂、学业和个人四个方面的影响；学习不良青少年的积极低唤醒学业情绪受学业因素影响最大,普通青少年则受课堂因素和人际因素的影响最大；四方面因素对两类青少年其他学业情绪的影响相同.
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