家庭特征和学业情绪:家庭教育资源的作用
文献类型:会议
作者:董妍[1]
机构:[1]中国人民大学心理学系
[2]中国人民大学心理研究所
年:2012
会议名称:第十五届全国心理学学术会议
会议论文集:第十五届全国心理学学术会议论文集
页码范围:212-213
会议地点:广州
会议开始日期:2012-11-30
所属部门:心理学系
人气指数:1
浏览次数:1
语言:中文
关键词:父母教育水平;家庭收入;学业情绪;家庭教育资源
摘要: 青少年学业情绪受多种因素影响,先前的研究表明良好的家庭特征和父母提供的充足物质、人文资源会有利于促进青少年形成积极的学业情绪和取得良好的学业成就。但是家庭特征与学业情绪的关系如何,以及家庭教育资源在两者的关系中起到了什么样作用并不清楚。
作者其他论文
人类为什么会好奇?人际好奇的概念,功能及理论解释.李天然;俞国良.心理科学进展.2015,23(1),132-141.
无聊倾向与主观幸福感:情绪调节效能感的作用.王琦;俞国良;董妍,等.心理与行为研究.2014,12(1),102-106.
自杀的人际关系理论:研究与临床应用.李建良;俞国良.中国临床心理学杂志.2014,22(1),126-131.
军人心理健康量表的编制.乔红霞;俞国良.心理与行为研究.2014,12(2),255-259.
青少年学业情绪:基于家庭微系统视角的探索.俞国良;朱琳;董妍.湖州师范学院学报.2014,1-7.