多媒体教学中学生认知负荷研究述评
文献类型：期刊
作者：王元元[1]
机构：[1]中国人民大学心理系
[2]中国人民大学心理系
年：2012
期刊名称：现代教育科学（普教研究）
期：6
页码范围：125-126,100
增刊：增刊
语言：中文
ISSN：1005-5843
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_xdjykx-pjyj201206057.aspx
基金：国家社会科学重点基金项目《中国特色的组织变革培训模式和管理创新研究》
关键词：高校教学;认知负荷;信息加工
摘要：认知负荷是处理被给信息所需要的心智能量的水平,是人在信息加工的过程中所必需的心理资源的总量.作为教学主要的教学模式,多媒体教学中信息量的增加、师生交流的减少及人机界面的不合理性,不仅增加了学生的认知负荷,影响其学习效率,还会造成其心理负担.通过对认知负荷的概念、理论及相关研究等方面进行简要回顾与述评,尝试提出避免认知负荷过重的对策,为学校教学提供新的理论视角.
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