中国大学办学自主权(1952-2012):政策变迁的制度解释
文献类型：期刊
作者：周光礼[1]
机构：[1]中国人民大学教育学院
年：2012
期刊名称：中国地质大学学报（社会科学版）
卷：12
期：3
页码范围：78-86
增刊：增刊
收录情况：中文核心期刊要目总览
所属部门：教育学院
语言：中文
ISSN：1671-0169
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_zgdzdxxb-shkx201203012.aspx
DOI：10.3969/j.issn.1671-0169.2012.03.012
人气指数：1
浏览次数：1
基金：教育部新世纪优秀人才计划
关键词：大学办学自主权;政策变迁;同构逻辑;认知逻辑;积淀逻辑
摘要：大学办学自主权的扩大与落实取决于大学的自主性及外部控制的程度.中国大学办学自主权的演变经历了建国十七年、改革开放初期、社会转型期三个阶段.政策变迁经历了集权—放权—集权—放权的多次反复,但始终没有跳出“一收就死,一放就乱”的循环.中国大学办学自主权之所以成为久拖不决的政策难题,主要源于宏观制度环境的制约、行动者认知方式的制约以及制度的历史累积效应的影响.任何政策变迁都涉及三个基本因素:环境、行动者和制度.政策变迁实质上就是行动者在一定环境制约下变革旧制度、创造新制度的过程.
作者其他论文
试论美国教育改革之"数学,科学合作"项目.谢清;周光礼.清华大学教育研究.2014,64-70.
从管理到治理:大学章程再定位.周光礼.湖南师范大学教育科学学报.2014,13(2),71-77.
我国大学校长选任机制的建构初探--从突破行政化藩篱角度切入.谢清;周光礼.中国高教研究.2014,30-33.
培育国家制度能力 推动大学治理现代化.周光礼.中国国情国力.2014,12-14.
好大学应以学生为中心.周光礼.高校招生.2014,43-44.
