研讨会开幕式由中国人民大学外国语学院副教授王红主持。中国人民大学教务处副处长李向前、外国语学院副院长田丽丽、北京外研在线数字科技有限公司CEO商其坤先后致辞。李向前介绍了中国人民大学对智慧教学的高度重视，正在兴建七十多间各种类型的智慧型交互教室，并把智慧教学的发展与打造600门金课的目标结合起来，以期借助现代信息技术推动教育理念、教学方式以及教学管理的深层次和系统化改革。田丽丽介绍了外国语学院在推动智慧教学改革方面做出的努力，包括鼓励多位教师参与使用新建的智慧教室、举办智慧教学分享等活动，探讨如何将智慧教学平台与外语学科特色相结合，助力外语教学课堂。商其坤从信息技术角度分析了智慧教育的发展前景，介绍了外研在线利用外研社的教材资源打造的Unipus生态系统，旨在为全国高校外语教学和教师发展提供智慧解决方案。
开幕式之后，北京师范大学远程教育研究中心主任郑勤华做了“智慧教育发展的双轮驱动——技术与教育的深度融合”主旨报告，指出智慧教育的实现是一个系统工程，包括基础规律、环境设备和创新应用等层面；要使技术与教育的深度融合体现在教学规律、教学组织、教学内容、教学评价和教学环境的创新，最终通过从弱到强的智慧教育应用，实现教书育人的创新。
北京外国语大学教务处处长李莉文以自己讲授的综合英语课为例，做了“探索混合式教学模式，搭建智慧学习共同体”的主旨报告。李莉文介绍了自己使用U校园智慧教学云平台的混合式教学在教、学、评、测、研等环节的特色，分享了智慧教学在课前、课中、课后的具体操作，以及由此带来的课堂教学变化：课堂效率大幅提升，教学内容更有深度和挑战性，最终形成了师生良性互动的智慧教学共同体。
中国人民大学外国语学院的三位教师王红、王晓彤、田丽丽随后分别就大学英语视听说、读写和写作课进行了智慧教学说课分享。王红作为人民大学最早使用智慧教室的教师之一，向参会者介绍了她切身感受的智慧教室优势与特点，分享了她在英语听说课上进行的智慧教学实践。她的智慧课堂实现了生动、主动和互动三联动，教学模式突出了融合线上线下、创设任务情境、实施小组协作、实现多维互动四大特色。王红用精心准备的教案设计、丰富多彩的小组活动、科学严谨的评估标准、大量的活动图片和影像资料，展示了一个师生全面参与、合作探究、多维互动、快乐收获的智慧听说课堂，获得了参会同行的高度评价。
王晓彤分享了她在智慧教室讲授大学英语读写课的经验。她在课堂设计理念上注重读写课程特点和智慧教室功能的高度结合，从而摸索出了自己的读写课程特色，实现了师生角色的重新定位，尝试了翻转课堂，探索了线上线下的混合教学模式，不断加强合作学习并改善评价体系。王晓彤以阅读圈活动（Reading Circle）和借助iWrite系统的自评和互评为例，介绍了她在提高学生英语阅读和写作能力方面进行的智慧教学尝试，以及学生的快乐体验和积极反馈，给参会老师留下了深刻的印象。
田丽丽介绍了智慧教学在大学英语写作课程的应用。中国人民大学于2016年制定了《英语写作能力标准》，随后建设了配套的英语写作课程，分为线下的高级英语写作课程和在线大学英语写作系列课程。线上线下课程高度融合：线下课程也使用iWrite自动评阅系统帮助学生进行在线自评、同伴互评和教师批改；线上课程也在学期中安排三次线下面授机会，充分利用并结合了实体课堂和在线视频的优点，受到了广大选课学生的认可和好评。
三位老师都提到选课学生对大学英语智慧教学的正向反馈，认为教学环境智能化，教学方式新颖灵活，学习氛围自由和谐，教学过程交互性强，极大提高了他们学习英语的兴趣、使用英语的技能、自主学习能力及合作学习能力。在讨论交流环节，三位智慧教学老师和参会老师及外研在线的工作人员就教学管理、教学系统的完善等问题进行了深入沟通。
在闭幕式上，外国语学院院长郭英剑做了总结发言。他指出在当前高等教育改革的大环境下，推行智慧教学是大势所趋。智慧教学也是教学智慧，如何使信息技术为教学内容服务，利用智慧教学赋能课堂，使教师和学生都成为智慧之人，是值得高校教师认真思考的问题。郭英剑高度评价了外国语学院率先试验智慧教学的老师们，殷切期望学院更多的教师能顺应时代发展趋势，掌握现代教育技术，引领外语智慧教学，并把我们的优秀经验在更大范围内推广。
