牛跃辉，华北电力大学外国语学院副教授，硕士生导师。研究方向：语言与文化、外语教学法等。主研方向：教学法。
1983年毕业于北京外国语学院英语系。1987—1988年在清华大学外语系攻读英语教学法专业的硕士研究生主要课程，成绩优异，获外教好评。从1983年至今，主要担任大学英语、成教英语、函授英语、师资英语培训、本科生英语口语、专业本科生语言与文化、硕士生英语及专业研究生的英语教学法、语言教学实践和外语教学心理学等课程的教学工作。
多年来在英语教学领域辛勤耕耘，乐观向上，积极进取，坚忍不拔，勤勉求实，责任心强。业务技能扎实，教学严谨认真。关爱学生，注重把多方面知识融汇到英语课堂上来，给人以引导和启迪，丰富思想，开发智慧。刻苦钻研教学法，努力探索外语教学的新思路、新方法，关注课型改革及发展。注重挖掘教学内容的思想性，追求课堂质量，努力强化学生的英语整体水平。在提高学生的综合素质方面，注重发挥英语本身所具有的媒介效应和教师潜移默化的作用，利用多种方式，激发学生对英语的兴趣，鼓励学生在各种英语学习活动中能够自主、自由、扎实、坚韧、快乐、上进，有个性、有激情、有想象力、有创造性、有浓厚的兴趣、有执着的目标，进而达到学好英语，欣赏英语，享受英语。授课方式灵活多变，不拘一格，教学效果显著，受到学生好评。
著 作
《英语阅读技巧训练指导》（北京大学出版社，1990.2， ISBN7-301-00962-3/G.044, 合著。）
《新题型大学英语四级强化训练模拟题》（副主编，世界图书出版公司，1997.1，ISBN7-5062-3109-3/H.214，合著。）
《大学英语四、六级双解达标词汇》（世界图书出版公司，2000.3，ISBN7-5062-4032-8/H.276, 合著。）
主要论文
在《高教研究》、《高教理论与实践》、《中小学英语教育》、《中国电力教育》、《中国科技翻译》、《挑战与希望》、《市场经济与高校工作》、《华北电力大学学报（社科版）》、《大学英语（学术版）》、《外国语言文学研究论丛》、《现代高等教育》等多种学术期刊上发表
《加强口语教学，克服哑巴英语》（独撰）
《让学生在轻松愉快的气氛中学习》（独撰）
《教师课堂语言八忌》（独撰）
《英语颜色用法比较》（独撰）
《大学英语作文训练初探》（独撰）
《科技术语英文释义浅谈》（独撰）
《谈听写在语言教学中的作用》（独撰）
《情景教学在大学英语教学中的应用》（第二作者）
《如何引导学生提高单词记忆能力》（独撰）
《关于培养创造型人才的思考》（独撰）
《锤炼语言艺术，架起沟通桥梁》（独撰）
《英译汉词类转换释疑》（独撰）
《注重积极引导，提高语言能力》（独撰）
《加强大学英语口语教学的策略建议》（第一作者）
《谈中介语理论对外语教学的启示》（第一作者）
《大学生英语词汇学习的几个误区》（第二作者）
《英语强语势的几种特殊形式探析》（第一作者）
《谈英语词汇和句式中的形似意远现象》（第一作者）
《谈词义和语境对翻译理解的影响》（第一作者）
《提高教师素养，激活创新意识》（第二作者）
《论英语教师在课堂上的多种角色》（独撰）
《英汉颜色词之文化对比》（第二作者）
《从议论文写作看中西两种文化的思维特点》（第二作者）
《谈英语视听课教学》（第二作者）
《合作学习：研究生英语口语教学的有效方式》（第一作者）
《论语言魅力与儿童英语教学》（独撰）
《锤炼语言艺术，开启智慧之门——论教学语言艺术》（第一作者）
《与人体器官有关的英汉成语翻译对比》（第二作者）
《任务教学法及其在大学英语教学中的实施》（第二作者）
《儿向用语对儿童语言习得的启示》（第二作者）
《语境与歧义》（第二作者）
《英语口语教学中的问题及对策》（第二作者）
《大学英语精读课语篇教学探析》（第一作者）
《从认知学习理论看英语词汇教学》（第二作者）
《汲取古人思想精华，改进现代教学方法》（第二作者）
《激发学习兴趣，促进外语教学》（第二作者）
《口译过程中的理解与口译教学》（第二作者）
《关注教育者主体因素，实现媒介技术应用良性发展》（第二作者）
《英语双关语的妙用》（第一作者）
等论文。
主要获奖情况
—1986年5月，在中国现代硬笔书法研究会与中央电视台等23个单位联合举
办的“汉字硬笔书法大赛”中成绩优异, 作品荣获三等奖。
—在1991—1992学年综合考评中，被评为教学A级，获奖。
—1998年10月, 所教班级四级通过率达83.33%, 被评为一等奖。
—1999年10月，被评为优秀班主任，获奖。
—2000年10月，被评为华北电力大学十佳德育工作者，获奖。
—2003年12月，所教班级四级通过率达80%以上，被评为一等奖。
—2004-2005学年考核被评为优秀，获奖。
爱 好
MY MOTTOES
When the artist is alive in any person, whatever his kind of work may be, he becomes an inventive, searching, daring, self-expressing creature. He becomes interesting to other people. He enlightens and opens ways for better understanding.
—Robert Henry ( in《The Art Spirit》)
Art is human activity having as its purpose the transmission to others of the highest and best feeling to which we have risen.
—Tolstoy
What is education? It is to try to make each student feel that he or she is special.
Freedom is your right to be yourself. Freedom is a wide horizon gleaming with promise. The only chains and shackles you must break are within you.
Use persistence as your good friend, experience as your reference, prudence as your brother and hope as your sentry.
—Thomas Edison
I expect the best, not the worst. I steer my ship with hope, leaving fear behind.
—Jefferson
A lofty goal once constantly pursued may become a great deed; in the pure eyes, all virtues will triumph in the end
