从“以教为主”转变到“以学为主”

　　激活思维，让课堂成为“化学反应釜” “教员哪怕只讲半小时，哪怕给我们一个火花、一个光亮也好！”当年，一位学员听了教员两小时的课，自己关心的问题还是一头雾水，不禁叹息。 如今，国防大学的教员们往往真的“只讲半小时”就离开讲台。但是，这节课并没有中断：
　　——“周边热点问题”战略课想定教学。17天教学中，教员只讲一节课，学员用3天熟悉情况，剩余14天全部用来作业，在沙盘、地图前各抒己见，仁者见仁，智者见智。
　　——马列理论课案例教学，教员把“顾郎之争”、“欧美发展陷阱”作为案例，学员在讨论中出现了“抢话筒”争着发言的现象。课程结束了，还追着教员“谈想法”，感到意犹未尽。
　　——“指挥员怎样面对媒体”情景模拟教学，教员把中央电视台节目组记者请到课堂，扮演世界各大通讯社记者，向学员提出130多个问题，68名学员轮番扮演“军事新闻发言人”，课堂上出现了唇枪舌剑的“火爆场面”。
　　——信息作战与指挥训练课虚拟教学中，教员针对电磁领域斗争的典型案例，通过计算机模拟仿真技术，把学员带到逼真的电磁对抗斗争环境中，引导学员探讨对策。讨论中，学员奇思迭出，妙计连篇……
　　这种现象，从2004年开始，逐渐成为国防大学教学的常态。MBA教学法、想定教学、案例教学、综合演练、情景模拟等崭新教学手段纷纷亮相，令人目不暇接。赵可铭政委告诉记者：国防大学的学员不是本科意义上的学员，在部队领导岗位大都有20－25年以上的经验。国防大学教员的功能，显然不是提供现成的答案，而是着眼于激活学员的思维，要像打击原子的中子，激活学员创新思维的裂变。
　　国防大学的课堂，应当是一个探讨争鸣、思维碰撞的“化学反应釜”，从“以教为主”转变到“以学为主”，实现从“重教”向“重导”的转型。
　　思路一变天地宽。如今，在国防大学，每一个学员既是“学生”，又是“先生”。记者发现，研究某海域问题，教员坐在台下，海军学员走上讲台 教员身份在转变，他们是学习平台的搭建者，也是平等的参与者。
　　

面向部队、社会、世界运筹教育资源

　　海纳百川，办一所没有“围墙”的国防大学科技部长徐冠华、商务部长薄熙来、航天英雄杨利伟；美国西点军校校长莱诺克斯、英国皇家国防研究院主任约翰·凯兹利…… 这样的“知名人士”还能列出一长串，他们都曾在国防大学学术报告厅讲过学。这些年，国防大学的“周五学术讲座”名气越来越大，先后有200多名党政军领导和国内外名流登上讲台。国防大学的办学理念是：既当“剧团”，培养一批学校的名师；又当“剧院”，为学员组织运筹最好的教育资源。
　　国防大学培训轮训的学员比1999年增加了3倍多，教研人员严重不足。为此，校党委决定走开放办学的路子，面向部队、面向社会、面向世界，运筹和利用巨大的社会资源为人才培养服务。 2003年3月，国防大学在全军院校率
　　先开展“教官制”试点，13名部队军、师职指挥干部来到国防大学，承担了9个学科的教学科研任务。值得注意的是，他们不是国防大学编制内的教员，在校任教2 年后，重返部队任职。不求所有，但求所用，校党委从运筹教学资源的高度，赋予这句话以崭新涵义——办一所没有“围墙”的国防大学！
　　拆除思想上的“围墙”，课堂无限宽广
　　课堂在校外，校际合作形成长效机制。北大、清华、国防科技大学、军事科学院……几十家军内外院校和科研院所与国防大学签订联合办学协议。同时，与浦东、延安、井冈山3所国家干部学院开展衔接式教学，高中级班次的有关教学活动由3所干部学院安排组织。课堂在部队，联教联训实现集约高效。去年6月，国防大学组织学员全程参加海军出海训练，学员搭乘舰艇编队，历时5天5夜，航程1500海里，随舰见学。今年，又相继组织指挥班学员参加我军首次跨区机动演习、组织参谋班学员以舰员身份“嵌入”舰艇战位，零距离学习海战指挥流程，把火热的演兵场变成了大课堂。课堂在世界，敞开胸襟吸纳八面来风。仅去年，就有6个班次、300多名学员分别到美国、法国、加拿大、澳大利亚等10多个国家考察调研。同时，利用外宾来访之机开展学术交流。仅去年，国防大学就接待了41个国家的82个代表团来访，很多外宾应邀登上讲台。

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十、其他

　　· 国防大学坐落在北京市，由主院和研究生院组成。总占地面积165.5公顷。学校教学力量雄厚，教学、科研和生活设施齐备。藏书130万册、现代化的电化教学设备、《国防大学学报》和出版社等为教学科研提供了有利条件。
　　· 国防大学设置有合同的战役指挥、军事思想和军事理论、国防研究、院校教育管理、军事与政治理论和研究生教育等10余个专业。其中“国防研究系”国防研究专业主要培训军队正军职以上领导干部和地方省级领导干部及中央国家机关有关部委正司局级以上负责干部，学制半年以内。 “基本系”合同战役指挥包括两个方向。指挥培训班：培养全军军以上单位指挥干部，学制1年；参谋培训班：培养全军军以上机关现职参谋人员，调学对象：军以上机关营职（含）以上参谋、干事，学制1年，毕业后，学员适合在军以上机关担任业务部门的领导职务。基本系师资培训班：培养全军中高级指挥院校的军事教员，调学对象为全军指挥与技术院校大学本科应届毕业生，学制为2年，毕业学员适于担任高级指挥院校的军事教员，科研单位的研究人员。进修系调学对象：正师职以上军事、政治、后勤指挥干部；全军院校校长；省军区系统正师职以上领导干部；中级指挥院校军事教员和军事理论研究人员，学制半年以内。研究生院共设13个专业，主要培养具有硕士、博士水平的指挥人员、理论研究人员和教员。招生对象：大学本科毕业并经军队指挥院校培训，在军队任职2年以上的连职以上干部，学制2年半至3年，毕业学员适于从事指挥工作，军以上机关工作，理论研究和教学工作。
　　·中国人民解放军国防大学是中国最高军事学府，是中国军队唯一的一所高级合同指挥院校，直属中央军委领导，担负着培养陆、海、空军军以上指挥干部，地方省级领导干部及中央国家机关部以上负责干部，并从事有关战略和国防现代化建设问题的研究，为国务院、中央军委和各总部的决策起咨询作用的任务。
　　·国防大学坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平新时期军队建设思想为指导，以军委新时期军事战略方针为依据，以教学和科研为中心，面向现代化、面向世界、面向未来，取得了大批教学、科研成果，其中，获全军学术成果奖有１００余项。学院积极贯彻“一个目标，三个坚持”的教学指导思想，即：以培养政治上合格的适应国防现代化建设和未来战争要求的高级人才为目标，坚持培养“通才”；坚持“高、新、宽、深”的教学内容；坚持以自学为主，实行研究式、启发式的教学方法。形成了综合性、研究性、开放性的办校特点。学校实行各军兵种军事、政治、后勤干部混合编班，统一施训。重视提高学院的独立思考、创造性思维、科学管理、宏观决策、谋略指挥诸种能力。学校坚持对国内外开放，积极进行学术交流，力求把现代军事理论、科学技术的最新消息、最新成果运用于教学。