教学手段只是教师教学思想的一种载体。教育不是灌注知识，而是点燃求知的欲望。教的目的是为了自学，学的目的是为了自教。面对这样特殊的形势，思想教育工作必须行在先。开课前我专门撰写了一篇《没有一个冬天不可逾越》的小文章发在与学生的微信群里。其中写到，“因为寒冷，我们才更向往阳光；因为恐慌，我们才更盼望从容；因为病魔的肆虐，我们更加理解了健康所系，性命相托的含义和重责。” “请相信，人类认识到自己的脚步从未停止，就像没有一个冬天不可逾越。让我们相聚生理学线上课堂，因为我们比任何时候都更加渴望探究生命的机制。”让学生体会到学好这门课的重大意义；同时制作《生理学》课程介绍视频，激发学生的学习热情；将教学大纲、教学进度，课件及时放到学习微信群中，方便学生自主学习；每次课后在微信群带着学生归纳总结重点，讨论交流问题，确保教学效果。
课不打无准备之战。面对互联网多种在线教学方式，我们先后尝试了雨课堂、微信直播、WPS会议和钉钉直播等方式，最终选定用微信直播这一最简单最稳定方式作为备选方案，以备不时之需。
注重体验，及时改进。教学要充分考虑学生的需求和体验，开展教学的同时，我经过多方了解，发现钉钉校园直播授课平台备受好评，因此积极尝试。先建立教研室教师群，同行试听，摸索解决细节问题。钉钉校园直播授课平台与我的教学风格十分匹配，通过屏幕分享模式，可以在电脑上操作，链接、动画均可实现，很好地体现我的教学思想和逻辑，课堂教学也变得生动，松弛有度。“课前思维训练操”可以提前5~10分钟开始，既可督促同学赶紧上线，也可在这一时段检查调试直播平台。“温故而知新环节”可通过链接、幻灯片切换让知识回顾串讲变得更加紧密，同时便于精点导入，为成功上好一堂课开个好头。并且钉钉直播平台有利于课上环节组织教学，保证教学知识的教授时主线逻辑脉络更加清晰，使整堂课教学体现“凤头、猪肚、豹尾”，开头导入精彩，中间丰富充实，结尾响亮有力。在整个教学过程要以学生的接受水平为基准选择难易程度，中间还可穿插一些小故事让学生在听课过程中有思维适当停顿和放松时段。直播中，教师需要渲染丰富感情和激情授课，这要求教师语言要更准确、形象、生动、幽默，有吸引力，有感染力，能打动学生，让学生始终跟着教师的节奏完成课堂教学任务。课后可以回看授课，此过程有利于学生复习沉淀所学知识，老师也能根据钉钉平台的反馈及时了解同学们的上课情况。
在线授课是教师治学态度、师德修养、专业知识、人文素质等的全方位亮相。面对新的挑战，教师要善于利用这一新型教学手段形成自己的教学风格，在此过程中塑造人格魅力，营造出良好的教育氛围。功夫在诗外，教育才能直抵人心。
（生理学与病理生理学学系 王伟）
