沈蕾娜
主要经历：
1999-2003 浙江大学教育学院 公共事业管理（教育管理）和工商管理双学位
2003-2006 北京师范大学教育学院 比较教育专业硕士
2006-2009 北京师范大学教育学院 比较教育专业博士
2007-2008 美国哥伦比亚大学教师学院访问博士生
2009-至今 首都师范大学教育学院，国际与比较教育研究所，硕士生导师，获得“首都师范大学优秀主讲讲师”称号、“首都师范大学青年教师优秀教学奖”。
研究方向：高等教育比较、国际组织教育政策比较
主要著作：
（专著）《隐形的力量——世界银行的高等教育政策及其影响》，高等教育出版社，2011年10月
（译作）《查斯校长的100个学期》，高等教育出版社，2012年
（译作）《面向合作的高等教育管理：校领导手册》，高等教育出版社，2013年
期刊论文：
高等教育改革中制度移植的“陷阱”，《现代教育管理》，2009年第5期
战后美国K-12教育财政政策的演进——投入与成绩的悖论，《外国教育研究》，2009年第7期
美国学校财政改革的取向——两种方案及其成效分析”，《教育发展研究》，2010年第3期
从中学校长实名推荐制境遇看教育创新困境，《中国教育学刊》， 2010年第7期（总第207期）；
国际组织推动高等教育国际化的比较分析，《世界教育信息》， 2011年第3期（论坛专刊）
善乎、恶乎——从人性观解读孔孟的教育观，《教育前沿》，2011年第6期
初探美国校外教育对中国的启示，《首都师范大学学报》，2012年第1期
教育创新为何会失败:基于要素和过程的分析，《中国人民大学教育学刊》，2012年第1期
国际教育发展最新趋势研究——2011-2012年度国际组织教育政策文本解读，《比较教育研究》，2013年第10期
国际教育发展最新趋势研究——2012～2014年度国际组织教育政策文本解读，《比较教育研究》， 2015年第1期
未来国际教育会怎么发展，《中国教育报》，2015/7/15
主持课题：
2009-2010年，首都师范大学校级科研项目“影响和应对：世界银行和发展中国家的教育发展”，已结题，。
2012-2013年，首都师范大学校级课程建设项目“国外教学论流派”，已结题。
2012-2013年，首都师范大学校级青年教师教学改革课题“基于对话理论的教育学专业本科生研究性学习策略”，已结题。
2012-2013年，北京市西城区团委委托课题“西城区社会教育和青少年全面发展的调查研究”，已结题。
2015-2016年，首都师范大学“人才培养质量-比较教育学”在线课程建设项目，已结题。
2016年-2018年，国家社科基金青年项目“城市群高等教育协同发展的评价体系及推进策略研究”，在研课题。
参与课题：
2016-2019年，北京市社科“中国传统教师文化的历史变迁与当代价值研究”，在研课题。
2016-2018年，北京市社科“国际大都市高等教育竞争力比较研究”，在研课题。
2015-2018年，北京市社科“专业学位教育与职业准入资格关系的国际比较研究”，在研课题。