——记2019年北航学院本科生导师制
通讯员 陈雪莹
韶光易逝、不负芳华。2019年匆匆过去，北航学院的学子却并不孤单，这一年来，有一群生活上无微不至、学习上指点迷津、专业上谆谆善诱、思想上暖心关怀、规划上深谋远虑的特殊角色陪伴着他们。这群人，名叫导师。
北航学院自成立以来，着力推进导师制建设，提升导师在人才培养立德树人中的贡献率，打造全员、全过程、全方位的育人体系。“导师制是吸引我来北航的原因之一。新的开始，新的未知，漫漫长夜，我们都在追逐星光，幸运的是，我遇到了对的引路人。就像我在简历里给陈老师所写一样，导师的陪伴，让我大学的故事有了更鲜明的主干。”致真书院2019级本科生吴梓萌这样评价北航学院的导师制。
成长·内容丰富多彩，导学共促共赢
2019年，学院导师制稳步推进、推陈出新、增强设计，涌现出一批导学设计清晰、活动形式多样、导学评价较高的优秀导师。一年来学院共开展集体导学2961次，平均每位导师组织7次活动，参观实验室、导学读书会、文体活动、师生共膳、学术沙龙、人生规划、外出游览、生活漫谈，导学内容精彩纷呈。学生通过集体导学，收获知识和能力，更重要的是收获友情和喜悦。在集体导学的基础上，导师与学生一对一的个体辅导达1244次，覆盖学院三分之一学生。导师针对学生个人情况进行定制化辅导，从根源上解决学生学习生活问题。初入大学的新生，大学适应性教育是入学教育中非常重要的一部分，导师教育很好的弥补了这方面的不足。从细微处渗透心理健康、人身财产安全、学习状态转变、时间管理、人际关系等方面的调整改变，帮助新生顺利过渡、尽快适应大学生活。
导师制不仅给学生提供了全方位的支持，同时也在敦促导师们的进步。“导师制给我的最大感受是教学相长，”知行书院学业导师杨登杰副教授如是说，“每次给学生们开读书会，我也需要提前重温相关书籍，并且要把书读深、读透。学生们的思想是很发散的，如果不认真准备，很可能被学生问住。但在这个过程中，思想的碰撞让我觉得非常享受，学生也非常认真配合。”将导学当作一门课程，把学生看作一个个朋友，老师们的敬业精神令人钦佩、仁爱之心令人动容。“作为2018级以及2019级士谔书院的学业导师，一位老班主任，和学生共同成长的这些年，不得不感叹学生教会了我很多。他们让我看到每条学业之路都由努力、毅力和成就铸成，同时由身边的班主任、辅导员、学长、书院的支撑。在士谔书院的学习过程中，孩子们闪光的不仅仅是纪律和韧性，更重要的是，在这里、在书院，因为彼此而互相成就。”士谔书院2019级学业导师万寒副教授感叹学生之间正在一起成长，彼此成就。
扎实·导学体系完善，制度保障顺畅
北航学院导师制针对不同大类的学生特点，设计了不同的导师指导计划。为了提高文科学生的表达思辨能力，知行书院打造了师生辩论平台。导师参与选题指导，学生组队上场辩论。在选题、收集资料到梳理文稿、上场辩论的过程中，学生学会了科学高效地检索文献资料，提高了表达与口才、批评与思辨、逻辑与分析、控场与控时的能力。辩论平台打开了学生们的兴趣之门，部分学生持续锻炼提高，代表书院参与学校比赛，取得佳绩。冯如书院学业总导师陈志英教授给书院学生开启了一段美好的“学业总导师的午餐时光”。陈教授从学生应具备的综合素质入手，过渡到学习能力、读书阅读、国际化视野、专业选择与成长成才，多个维度解答学生困惑，开拓了学生的思路和视野。守锷书院导师制工作以“特色导师团”形式开展，根据教师专业属性、导学特长和导学兴趣精准匹配学生，导学过程个性化分类指导，贯穿整个大一学年。上学期导学重点以植入空天报国情怀、扭转高考后的松散、让学生紧迫起来并迸发出主动学习的欲望为主，同时兼顾开展专业方向研究等课题研讨；下学期导学课题可在上学期课题项目基础上延伸和深化，同时培植导学组内已产生的有潜力的创意项目。
各书院为导师制的实施配置了完善的指导委员会，提供充足的设计和保障。学业总导师主抓顶层设计，书院执行院长负责配合学业总导师，帮助统筹协调与支持保障，专职辅导员负责学生动员组织工作，学业助理负责导师制开展的具体事务性工作，导学小组学生组长配合导师完成具体导学实施，书院聘任的导师则负责对学生的具体指导和帮助。环环紧扣层层设计，投入大量人力物力真正保障导师制实施过程有章可循、有人可用。从学期初的导师研讨培训，学期中的学生座谈听取活动反馈，到学期末感恩导师活动、导学互评，各书院形成了一个完整的监督评估闭环。
卓效·导师真指导，学生真受益
“9月29日早，Eureka小组乘坐地铁前往什刹海，后步行至景山公园，走在二环以里的街道上，感受老北京的气息。太阳高照，阳光柔和地洒在京城幽深的小胡同中。精致的四合院，黝黑的宅门，老槐树底下闲聊的老人，追逐嬉戏的儿童，让早晨平添了许多乐趣。随后我们怀着一颗虔诚的心参观孔庙、国子监。感受儒家思想深刻影响着中国近千年来的的文化积淀。”知行书院2019级的京外学生杨阳和她的同学们，在毕洪海副教授的带领下，初次感受北京的美景与文化。
士嘉书院的胡姝玲副教授针对新生缺乏网上检索信息能力的问题，特意为学生上了一堂信息检索指导课，教会他们怎样快速高效地从网上巨大的信息流中查找出自己的目标信息。此外，配合士嘉书院的“课题研究”导学主题，胡姝玲结合当下小组成员的兴趣，提出了“激光测风技术”的调研方向，并对调研方法进行了指导，帮助新生科研入门。
士谔书院组织导师们开设大学规划研讨课，为学生解答共通问题，“有什么是大学必须要做的事？我希望成为一个什么样的人？我将来想在什么领域发展？”学生在导师的点拨下，对大学生活乃至今后的人生都有了更加明晰的认知。“新竹高于旧竹枝，全凭高干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。对于我们这些‘新竹’来说，我们要常怀感恩、感谢之心于老师。让我由衷地对导师说一句：‘谢谢您！’”。士谔书院2018级张洋同学想对自己的导师说一句感谢。这样的事例不胜枚举，北航学院的导师们倾注了大量的心血，逐梦北航，为学生插上了飞翔的翅膀。
导师制教育自北航学院成立起开始实施，至今已经过去三个年头。三年来，导师制工作体系愈发成熟，导学活动内容愈发丰富，这些都离不开书院和导师的共同努力。于学生而言，大学第一年有这样一位学识渊博的导师相伴，可以更好、更快的成长；于导师而言，陪伴这样一群朝气蓬勃的学生读书、交流，可以迸发出不一样的思想火花。三年的导师制教育已经结成硕果，惟愿在接下来的时间里导师制可以开出遍地繁花，给导师带来更多温暖，让学生取得更大进步。
（审核：董卓宁）
编辑：贾爱平
