在新时代党和国家育人方针的指引下，围绕“立德树人”根本任务，探索如何让核心素养真正落地，促进每个学生的全面发展、个性发展和终身发展，是学校课程和教学改革的核心课题。本次论坛分为上午的主论坛与下午的学科分论坛，分别从顶层设计层面、实践操作层面探讨课程建设与教学改革。
打造高质量课堂教学质量成为育人基础
主论坛由北京师大附中党委书记许建勇主持。在开幕式上，北京师范大学校长董奇、中国教育学会名誉会长顾明远和北京市委教育工委副书记李奕在线致辞。三位专家、领导深情祝福附中120岁生日，并对附中的发展提出了殷切期望。
董奇表示，北京师大附中在2020年7月获批普通高中新课程新教材实施国家级示范校，此次借校庆契机举办论坛交流与研讨，将有助于进一步明确新时代中学教育教学改革的新思路和新举措，有助于提升北京师大附中办学水平和育人能力。
顾明远指出，当今中国进入一个新的历史时期，社会主义的建设也进入了一个新的阶段，所以要深入地教育改革，培养有理想信念、有扎实的学识、有真实本领、有奉献精神、敢于担当的新时代创新型人才。
当前首都教育正在全力以赴地推进双减工作的落地，“双减”减的是重复低端的产能，形成高质量发展态势。李奕表示：“这种高质量发展既是宏观的也是微观的，发生在学校层面，以课堂教学层面的高质量才是我们真正最关注的，也是学生能够实际获得的基层探索。”
增强创新人才培养需改进育人方式
学校课程和教学改革的核心目的为了更好地培育人才，改革过程必然伴随着育人方式的变化。在论坛上，教育部教材局一级巡视员申继亮和华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷从顶层设计的角度，阐释了新课程的理念带来的育人方式的改变以及新课程需要什么样的“新教案”。
申继亮在发言中指出，如何在稳定规模的基础之上进一步促进内涵发展、提升育人质量，是当前新一轮课程改革的目标。他从“李约瑟之谜”谈到“钱学森之问”，指出基础教育亟待解决的两个问题：体制机制改革如何进一步深化？育人方式将如何变革？他接下来从心理学角度进行课程反思，谈到传统育人方式的短板，以及如何破解这个难题，最后指出育人方式的变革要关注选择性，在深入理解学科和教材基础上，能够超越学科（即跨学科）和教材，真正发挥课程的育人价值。
崔允漷从“新教案”的角度剖析课程改革。他认为教案不新，则课堂不变，课堂不变，则课程难新，因此新教案是课程改革实施的关键环节。他指出，新课标的“新”体现在两个方面，一是突出核心素养，二是突出学业质量标准。这样的新课标带来的“新教学”必然指向两个方面，一是以素养为导向的大单元教学，二是以学为中心的教学方案。最后，他分享了团队关于“学历案”的探索和研究，指出学历案围绕学习单元，从目标出发，以终为始，重视学生自主学习，从而促进学生自主建构经验或知识，是一种能真正体现素养导向的方案。
北京师大附中“全人格教育”下的课程建设
有了课程建设的顶层设计和宏观思考，具体落实到教学层面，学校又是如何实践育人与课程结合的呢？北京师大附中校长王莉萍带来了《新时代“全人格教育”引领下的课程与教学改革》的汇报发言。
王莉萍回望历史，指出附中百余年前就开始践行“全人格教育”理念，到了新世纪，刘沪校长将其发展为“全人格、高素质”，进入新时代，附中又将育人目标进一步具体化，即培养“坚定不渝的爱国者、科学真理的追求者，幸福生活的创造者、民族复兴的担当者”，完成为党育人、为国育才的任务。
在历史上，附中敢为天下先，开启了“三三学制”、自定课标和自编教材等改革；在新时代，学校在成功获批“普通高中新课程新教材实施”国家级示范校后，聚焦新时代“全人格”的关键品质，在深入研究新课标新教材的基础上，突出“学科育人”，注重培养学生的爱国心、责任心、高阶思维能力和实践能力。她指出，在“全人格教育”理念的引领下，附中施行“研培教一体”模式，推进学科课程建设和教学改革，在学科课程体系、学科课程主题词的凝练、课程资源建设、单元教学、差异化教学和项目式学习等方面进行了有益的探索，取得了一定的成果。
在主论坛最后，教育部基础教育司司长吕玉刚进行了总结发言。吕玉刚对北京师大附中的改革实践给予了充分肯定。他表示，附中在示范建设中，注重加强校本教研和课程体系建设，深入推进教育教学改革，积极探索，积极发展学生核心素养的教学实施策略，形成了具有鲜明特色的课程体系和学科教学模式，在单元教学、差异化教学和项目化学习方面取得了有效成果，促进了学生的自主学习和合作探究，使得学生的综合素质不断提高。此外，附中还与北京、河北、青海等地多所薄弱普通高中建立了对口帮扶机制，通过开展联合教研和到校实地指导等方式，帮助这些学校提高新课程和新教材实施水平，体现了教育情怀和责任担当。
点面结合展示研究成果，大咖云集共话教育发展
下午，课程建设与教学改革学科分论坛在多场地同步开展，议程分为研究课展示、教研组长专题发言、现场交流与研讨、专家点评四个环节。活动全程面向全国直播。
本次学科论坛，共有11个学科（包括跨学科课程）积极参与，推出了23节研究课，集中展示了各学科在高中新课程新教材研究、大单元教学、初高中贯通培养等方面的探索成果。其中，数学、生物、历史学科依托北京师范大学附校学科共同体项目，邀请到北京师范大学附属实验中学、北京师范大学第二附属中学的骨干教师共襄盛举，化学学科依托北京教育学院“青蓝计划”项目，邀请到北京师范大学附属中学平谷第一分校的老师参与展示。
在专题发言部分，各学科教研组长梳理了本学科在附中历史上优秀的教育传统，立足当前深化教育教学改革的时代背景，总结了本学科近年来在课程体系建设、课堂教学改革、教育教学研究、学生发展等方面的阶段性成果，并对今后的进一步发展进行了展望。
在现场交流与研讨环节，老师们针对两节课的设计、实施等方面展开了热烈的讨论。虽然因为疫情原因，外校教师无法到现场，但是数据显示，观看直播的浏览峰值将近11万。在直播平台，全国各地的同仁为研究课和组长发言点赞留言，踊跃提问，并积极发表观点，对本次活动给予了高度评价。各组安排专人关注网上提问，在现场代为转达，老师们交流研讨。这种形式打破了屏幕的“壁垒”，使线上线下融为一体，保障了交流研讨的良好效果。
活动的最后是专家点评环节。来自教育部课程教材研究所、北京师范大学、北京语言大学、北京教育学院、北京教科院、教育研修学院的30多位学界专家、教研员，对研究课进行了精彩点评，让本次论坛真正成为了一场学术盛宴，现场及线上的老师们深受启发，直呼过瘾。各位点评专家对附中深厚的学术底蕴和在教育教学改革中取得的成果表示赞赏，对研究课和做课教师给予了充分的肯定。对于我们现阶段遇到的困惑、教育教学实践中存在的提升空间，点评专家都发表了真知灼见，为我们指明了下一步努力的方向。
