周钧 教授
研究领域：教师培养，教师专业发展，教育行动研究，比较教师教育
电 话：-612
Email：zhouj@bnu.edu.cn
地 址：北京师范大学教育学部教师教育研究所 100875
教学工作
授课课程
教师教育原理；美国教师教育；
教师专业发展；教师生涯发展规划与指导；教育行动研究；
教育研究方法；质性研究方法；教育评价专题研究；

科研项目
主持课题
1.新华教育基金会资助，北京师范大学中美教育研究中心课题“中美教师、教师教育比较研究”，2005年9月－2006年9月。
2.教育部人文社会科学研究项目“我国教师教育专业设置和学位制度研究”，项目批准号06JA88007，2006年12月-2009年12月。
3.中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题“我国教师教育学位体系研究”，项目批准号06AIJ**，2006年12月-2008年1月。
4.教育部“留学回国人员科研启动基金” 课题“我国学士后教师培养模式研究”，项目批准号教外司[2010]609号，2010年6月-2012年6月。
5.北京市教育科学“十一五”规划2010年度重点课题“基于校本行动研究的骨干教师持续专业发展模式研究”，项目批准号（AIA10213）,2010年-2014年。
6.2011年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目 “小学教师专业发展的理论与实践研究” ，项目批准号（11JJD880038），2011-2014年。
7. 全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题 “促进研究生课堂学习共同体形成的案例研究”，项目批准号（DIA150322），2016-2018年。
8．北京师范大学“一级学科建设”之“未来教育家”培养项目-中学英语学科全日制教育专业硕士培养。2017年-2018年。
9. 2017年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育质量保障的制度研究”，项目批准号（17JJD880003），2017年11月20日-2020年12月31日。

学术成果
发表文章
1.周钧.霍姆斯小组与美国教师教育改革，比较教育研究，2003年第11期, 37-40页.
2.周钧.美国联邦政府对改革现行教师资格证书制度的政策，教师教育研究，2003年第6期, 78-80页.
3.周钧.解制：当代美国教师教育改革的另一种声音，外国教育研究，2004年第5期, 29-32页.
4.Zhou J., Reed, L. (2005). Chinese Government Documents on Teacher Education since 1980’s.Journal of Education for Teaching, Vol.31, No.3. pp.201-213.
5.周钧.技术理性与反思性实践：美国两种教师教育观之比较，教师教育研究，2005年第6期, 76-80页.
6.周钧，朱旭东.美国教师教育大学化形成的路径研究，高等教育研究，2005年第12期，57-63页.
7.周钧.历史社会学视角中的美国大学教育学院研究——评《教育学院之困境》，教育学报，2006年第2期，91-95页.
8.朱旭东，周钧.美国教师质量观及其保障的机制、管理和价值分析，比较教育研究，2006年第5期，70-75页.
9.周钧，朱旭东.美国大学教育学院：教师教育大学化的亚制度问题研究，外国教育研究，2006年第6期，49-54页.
10.周钧. 20世纪初美国研究型大学发展的社会经济基础——评《增进知识：美国研究型大学的发展》，高等教育研究，2006年第9期，106-109页.
11.朱旭东，周钧.我国教师教育学科制度研究，教师教育研究，2007年第1期，6-11页.
12.朱旭东，周钧.教师专业发展研究文献综述，中国教育学刊，2007年第1期，68-73页.
13.周钧.美国教师教育认证标准的发展历程及对我国的启示，比较教育研究，2007年第2期，86-90页.
14.赵明仁，周钧.教师培训的理念更新与制度保障，教师教育研究，2007年第3期，37-40页.
15.周钧，朱旭东.我国教师教育学位制度研究，学位与研究生教育，2007年第5期，28-31页.
16.周钧.美国政府在教师教育中的作用，中国教师，2007年第6期，15-16页.
17.周钧，李小薇.对高质量教师教育的阐释——评《有效教师教育》，高等教育研究，2008年第1期，105-109页.
18.周钧，朱旭东.我国教师教育专业设置研究，教师教育研究，2008年第3期，22-27页.
19.周钧，李小薇.当前美国联邦政府的教师教育拨款制度，外国教育研究，2008年第7期，61-64页.
20.周钧，李小薇.美国教师教育专业的宏观结构分析，比较教育研究，2009年第1期，76-80页.
21.赵明仁，周钧，朱旭东.北京市中小学教师参与专业发展活动现状与需求的调查研究，教师教育研究，2009年第1期，62-67页.
22.周钧.能力本位的教师教育——美国阿文诺学院教师培养案例研究，外国中小学教育，2009年第8期，27-31页.
23.周钧.对设计教师专业发展项目的思考，天津师范大学学报（基础教育版），2009年第4期，18-21页.
24.周钧.美国教师专业发展范式的变迁，比较教育研究，2010年第2期.74-78页.
25.周钧.当前美国大学教育学院教师教育改革，教师教育研究，2010年第1期. 71-75页.
26.周钧.美国大学教育学院教师教育专业设置的关键因素分析，外国教育研究，2010年第1期. 89-93页.
27.周钧.办好每一所学校，教好每一个学生——教育公平与教育质量学术研讨会综述，比较教育研究，2010年第7期. 92-94页.
28.周钧.美国教师教育的第三条道路：教师培养的驻校模式，全球教育展望，2010年第9期. 75-78页.
29.周钧. OECD关于发达国家的教师政策分析，外国教育研究，2010年第9期. 93-96页.
30.李琼,张国礼,周钧.中小学教师的职业压力源研究,心理发展与教育, 2011年第1期, 97-104.
31.周钧.西方比较教育研究范式述评，比较教育研究，2011年第2期.5-10页.
32.Jun Zhou, Katrina Yan Liu. Development of action research in China: review and reflection.Asia Pacific Educational Review. 2011, 12(2):271–277. (SSCI)
33.周钧等.我国本科层次教师教育专业人才培养方案研究，当代教师教育，2011年第2期.13-17页.
34.周钧等.我国本科层次教师教育课程设置研究，教师教育研究，2011年第4期.44-50页.
35.周钧.建构主义在教育中实践不当应用分析，中国教育学刊，2011年第10期.50-52页.
36.周钧.行动研究在我国的发展:回顾与反思，天津师范大学学报（基础教育版），2012年第1期，1-5页.
37.周钧、王姣莉.我国部属师范大学的发展现状及未来趋势.教师教育研究，2012年第4期，25-31页.
38.周钧.评科萨根的现实主义教师教育理论，比较教育研究. 2012年第10期，82-86页.
39. Zhou,Jun. Teacher Professional Development in the Context of Basic Education Curriculum Reform.Chinese Education and Society,2012, 45( 4):3-8
40. Zhou,Jun. Problems Teachers Face When They Do Action Research and Possible Solutions: Three Cases.Chinese Education and Society,2012, 45( 4): 68-80.
41.周钧.美国教师教育的第二条道路：争议中的选择性教师证书项目.外国教育研究. 2013年第4期,3-10页.
42.周钧.教师从事行动研究面临的困难及解决建议.当代教师教育. 2013年第1期,47-54页.
43.周钧.阻碍小学教师专业发展的因素研究.教师教育研究. 2013年第4期, 51-55页.
44. 周钧,罗剑平. 西方“教师学习”研究述评. 比较教育研究. 2014年第4期, 70-76页.
45. 王晨,周钧. 中国高等教育公平与可行动性研究：背景、趋势与问题. 苏州大学学报（教育科学版）. 2014年第2期, 46-56页.
46．周钧. 行动研究促进教师专业发展----一位中学教师的案例研究. 教师教育研究. 2014年第4期, 75-80页.
47. Zhou, J.Teacher education changes in China: 1974–2014. Journal of Education for Teaching.2014, 40(5):507-523.(SSCI)
48. 周钧. 农村学校教师流动及流失问题研究现状与发展趋势. 教师教育研究. 2015年第1期, 60-67页.
49. 曹夕多,周钧,陈倩娜. 国际教师教育研究的特征与趋势. 中国教师. 2015年第2期, 24-26页.
50. 张梦雨,陈倩娜,周钧. 美国批判取向的教师教育. 比较教育研究. 2016年第1期, 72-77页.
51. 陈倩娜,周钧. 伙伴合作促进教师专业发展的不同取向. 教师教育研究. 2016年第3期, 24-29页.
52. 周钧,王姣莉. 我国台湾师资职前培育改革动向分析.教育导刊.2016年第8期, 92-96页.
53. 周钧,公辰. 培养反思-探究型教师：芬兰研究取向教师教育探析.比较教育研究. 2016年第11期, 34-39页.
54. 朱旭东,周钧.名师成长的反思与探索.中国教师. 2016年第7期，23-25.
55. 周钧, 张梦雨. 从教师培训到校本研修：教师继续教育范式的转变. 徐州工程学院学报（社会科学版）. 2017年第1期, 100-103.
56. Zhao, P., Zhou, J. & Li, Q. Teacher Education. In: W.J. Morgan, Q. Gu & F.L. Li (eds.) Handbook of Education in China. Edward Elgar Publishing Limited. 2017. Pp140-168.
57. 赵萍,周钧,李琼.教育:以色列科技创新的核心. 中国教师. 2017年第3期，88-92.
58. 周钧,张正慈. 从对经验的理性反思到基于核心品质的反思——评科萨根反思观的转变.比较教育研究. 2017年第11期, 63-69.
59. 蹇世琼,周钧. 加拿大布鲁克大学“4+2教师教育项目”的内部质量保障体系研究.外国教育研究. 2017年第44卷第12期, 55-64.
60. 周钧,张梦雨,陈林. 当前我国教师培训存在的问题及解决策略. 当代教师教育.2017年第4期, 18-23页.
61. Wang Chen & Zhou Jun. Improving Equity in Chinese Higher Education through Actionable Research: Its Contexts, Possibilities, and Issues. InC. Wang, E.P. St. John, L. Xu & C.Hannon (eds.). Actionable Research for Educational Equity and Social Justice: Higher Education Reformin China and Beyond. New York, NY:Routledge,2018. pp.135-159.
62. 周钧,陈倩娜. 以行动研究模式突破教师培训的困境. 当代教师教育.2018年第3期, 39-43页.
63.李玲,周钧. 芬兰职前教师教育质量保障制度研究. 比较教育研究.2018年第10期, 84-90页.
64. 张丽华,周钧. 德国职前教师教育外部质量保障制度探析. 淮阴师范学院学报（自然科学版）. 2019,第18卷第１期, 61-68页.
65. 王晓芳,周钧. 新加坡师范生教育实习质量保障机制研究. 比较教育研究.2019年第5期, 76-82页.
66. 王晓芳,周钧,孔祥渊.新加坡师范生公费教育内部质量保障机制探究. 外国教育研究.2019年第8期, 97-115页.
67.周钧,黄嘉莉,王雪薇.培养文化回应型教师：理念与实践. 教师教育研究.2019年第6期,13-20页
68.周钧,公辰.教师适合做什么样的研究:学术研究或反思性.当代教师教育.2019第4期，40-45页.
出版书籍
1.周钧著：《美国教师教育认可标准的变革与发展——全美教师教育认可委员会案例研究》。北京：北京师范大学出版社，2009年。此书被评为教育理论类“2009年影响教师的100本图书”。
2.周钧著:《美国教师教育理论与实践》.北京: 北京师范大学出版社, 2014年。
3.周钧等著:《小学教师专业发展中国案例研究》.北京: 北京师范大学出版社, 2019年。
译著、译校
1．《国际教育百科全书》（教学、教师教育卷），海南出版社、西南师范大学出版社，2006年。
2.盖格（美）著，王海芳等译，周钧校。《增进知识：美国研究型大学的发展（1900-1940）》，2008年。
研究报告（参与完成）
1.《教师教育质量评估标准体系研究》，2004年12月。
2.《美国教师与教师教育状况研究》，2006年4月。
3.《澳门教学人员专业发展状况之研究》，2006年11月。
4.《社会转型时期大学生思想道德建设的现状、问题及对策》，2006年12月。
5.《澳门教学人员专业发展规划研究》，2007年1月。
6.《培养反思研究型的具有双语教学能力的课程革新者——北京师范大学学士后教师培养方案》，2007年3月。
7.《变革中的教师培养机构的调查研究》，2007年8月。
8.《北京市中小学教师专业发展调查研究》，2007年8月。
9.《中小学教师队伍建设国际比较研究报告》，2008年11月。
10.《国际教师资格制度比较研究报告》，2008年12月。
11.《内蒙西乌旗教师专业发展报告》，2008年12月。
12.《教师教育质量评估标准研究报告》，2011年1月。
13.《构建我国现代教师教育体系研究报告》，2012年5月。
14. 《我国教师教育体系现状研究报告》，2015年8月。
15. 《我国教师教育发展咨询报告》，2016年8月。
16. 《好老师是孩子的幸运，学校的光荣，民族的希望：我国中小学教师培养现状调研报告》，2017年2月。
17. 《让优秀的人成为教师，让成为教师的人优秀起来——着力建设高质量教师队伍研究报告》，2017年3月。
18.《澳門教學人員專業發展活動成效研究》，2017年10月。
19. 《澳門教學人員專業發展策略研究》，2017年10月。
20. 《教师资格及任用指导改革、教师培养培训改革与教师法修订研究报告》，2019.10.
国际学术期刊论文评阅
1.Journal of Education for Teaching (SSCI)
2.Asian Pacific Education Review (SSCI)
3.Asia Pacific Journal of Education
4.The Asia-Pacific Education Researcher
5.Educational Action Research