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个人简介

江新，中国科学院心理研究所心理学博士（1996），北京语言大学汉语国际教育研究院教授，语言学及应用语言学博士生导师，心理学硕士生导师，兼任《世界汉语教学》期刊编辑，北京语言大学第十届、第十一届学术委员会委员。主要研究领域为心理语言学、阅读心理学、第二语言认知加工与习得，目前研究兴趣为汉语作为第二语言的汉字、词汇认知加工和和阅读学习。已出版专著《对外汉语教学的心理学探索》（2007，教育科学出版社）、《对外汉语字词与阅读学习研究》（2008，北京语言大学出版社），合作主编论文集《汉字的认知与教学》（2007，北京语言大学出版社）、Studies on Learning and Teaching Chinese as a Second Language（2019，Routledge），在《心理学报》《世界汉语教学》《语言教学与研究》《语言科学》《语言文字应用》《中文信息学报》等期刊和论文集发表论文近60篇。曾入选美国哈佛大学博士后项目（2006）、教育部新世纪优秀人才支持计划（2010）、中国哲学社会科学最有影响力****语言学科排行榜（2017）。已主持完成国家社科基金项目、北京市哲学社会科学基金项目、教育部人文社科基地重大项目等各级各类项目10余项，目前为国家社科基金重大项目“汉语文本可读性测评和分级的跨学科研究”（2017）首席专家。任中国心理学会眼动心理学专业委员会理事、中国心理学会国际学术交流委员会理事、中国英汉比较研究会心理语言学专业委员会常务理事、第二语言加工专业委员会常务理事。任《科学通报》《心理学报》《心理科学进展》《世界汉语教学》《语言教学与研究》、Journal of Neurolinguistics、Language Teaching等国内外权威期刊的匿名审稿人。
研究方向：心理语言学、语言认知与习得

联系方式：jiangxin6@163.com

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教育经历
1985-1989 北京师范大学心理系，获学士学位
1989-1993 北京师范大学心理系，获硕士学位，导师张必隐教授
1993-1996 中国科学院心理研究所，获博士学位，导师荆其诚研究员

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工作经历
1996-1999 北京语言大学语言教学研究所，讲师
2000-2006 北京语言大学对外汉语研究中心，副教授
2006-2007 美国哈佛大学心理系，博士后（访问****）
2007-2018 北京语言大学对外汉语研究中心，教授
2019-今 北京语言大学汉语国际教育研究院，教授

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科研项目
1998年 国家汉办1998-2000对外汉语教学科研项目“认知心理学和对外汉语教学”
2000年 国家社会科学基金项目“外国留学生汉语阅读学习过程研究”
2002年 国家汉办十五规划项目“外国留学生汉语词汇学习的认知研究”
2003年 国家汉办《汉语水平大纲》修订专题研究项目“外国学生汉语字词学习的影响因素和《大纲》字词选择与分级”
2004年 北京语言大学教学改革实验课项目“教育心理学”
2006年 北京市哲学社会科学“十一五”规划项目“汉语国际推广新形势下汉语教师教育的问题与对策”
2006年 北京语言大学青年骨干教师项目“汉语名量词习得研究”
2007年 北京语言大学“十一五”科研规划项目“汉字读写心理与对外汉字教学模式的研究”
2009年 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“不同环境、不同背景的汉语教师观念之研究”
2010年 教育部新世纪优秀人才支持计划项目“二语学习者汉字认知加工和学习研究”
2014年 北京语言大学重大基础专项“基于眼动技术的汉语语块认知加工和阅读模式研究”
2016年 北京语言大学梧桐创新平台项目“来华留学生汉语认知和习得的行为与脑机制研究”子课题负责人
2016年 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“汉语国际教育基础研究成果的转化和应用”子课题负责人
2017年 国家社科基金重大项目“汉语文本可读性测评和分级的跨学科研究”

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科研成果
著作
江新（2008）《对外汉语字词与阅读学习研究》，北京：北京语言大学出版社。
江新（2007）《对外汉语教学的心理学探索》，北京：教育科学出版社。
范翠英、江新（1998）《儿童心理咨询》，合肥：安徽人民出版社。
编著
Wen, X. H.，& Jiang, X. (2019)(eds.). Empirical Studies on Learning Chinese as a Second Language (CLTA Monograph V). Routledge.
顾安达、江新、万业馨主编（2007）《汉字的认知与教学--西方学习者汉字认知国际研讨会论文集》，北京：北京语言大学出版社。
期刊论文
1. 韩美爱、江新*、赵伟琦（2018）词间空格对汉语阅读影响的眼动研究，《认知科学》（韩国核心期刊），29（4），243-263。
2. 韩美爱、江新*、徐晶晶（2018）词间空格对汉语学习者空间歧义词文本阅读影响的眼动研究，《汉语教育与研究》（韩国核心期刊），28（2），47-72。
3. 韩美爱、江新*（2018）韩国和泰国学习者汉语阅读中断词单位大小的初步研究，《语言学研究》（韩国核心期刊），23（1），317-330。
4. 吴思远、蔡建永、于东、江新（2018）文本可读性的自动分析研究综述，《中文信息学报》第12期。
5. 徐晶晶、江新、张习文（2018）拼音文字背景的外国学生汉字书写表征单位的初步研究，《国际汉语教育》（中英文）第3期。
6. 华丽娅、江新（2018）摩尔多瓦人汉字抄写和字形知觉的实验研究，《国际汉语教育》（中英文）第3期。
7. 江新、李嬖聪（2017）不同语言水平和母语背景的汉语二语者语块使用的研究，《解放军外国语学院学报》第6期。
8. 徐晶晶、马腾、江新*（2017）第二语言学习者名名复合词学习中语义关系信息的作用，《世界汉语教学》第3期。
9. 江新（2017）键盘时代的汉字教学，《国际汉语教学研究》第2期。
10. 江新、房艳霞、杨舒怡（2016）汉语母语者和第二语言学习者名名组合的理解，《世界汉语教学》第2期。
11. Nathakarn, T., & Jiang, X. (2016). Influence of Thai-English bilingual writing system rules to learning Chinese characters. ASEAN Journal of Education, 1, 111-128.
12. 高珊、江新（2015）词边界对第二语言学习者汉语阅读的影响，《语言教学与研究》第4期。
13. 张琦、江新*（2015）中级和高级汉语学习者语素意识与阅读关系的研究，《华文教学与研究》第3期。
14. Shen, H. H., & Jiang, X. (2013). Character reading fluency, word segmentation accuracy, and reading comprehension in L2 Chinese. Reading in a Foreign Language, 25(1), 1-25.
15. 房艳霞、江新（2012）外国学生利用语境和构词法猜测汉语词义的个体差异研究，《世界汉语教学》第3期。
16. 江新、房艳霞（2012）语境和构词法线索对外国学生汉语词义猜测的作用，《心理学报》第1期。
17. 江新、郝丽霞（2011）新手和熟手对外汉语教师实践性知识的研究，《语言教学与研究》第2期。
18. 江新、郝丽霞（2010）对外汉语教师实践性知识的个案研究，《世界汉语教学》第3期。
19. 王锦玉、江新（2007）情状类型和句法结构对日本留学生习得汉语体标记“了”的影响，《樱美林言语教育论丛》第3期。
20. 江新（2007）“认写分流、多认少写”汉字教学方法的实验研究,《世界汉语教学》第2期。
21. 江新（2006）外国人汉语双字词习得中的频率效应再探,《语言科学》第6期。
22. 江新（2006）汉字频率和构词数对非汉字圈学生汉字学习的影响，《心理学报》第4期。
23. 江新、赵果、黄慧英、柳燕梅、王又民（2006）外国学生汉语词汇学习的影响因素—兼论《汉语水平大纲》字词选择与分级，《语言教学与研究》第2期。
24. 江新（2005）词的复现率和字的复现率对非汉字圈学生汉语双字词学习的影响，《世界汉语教学》第4期。
25. 江新（2005）中级阶段欧美学生汉语阅读中字形和字音的作用，载于周小兵主编《对外汉语阅读研究》，北京大学出版社。
26. 江新、柳燕梅（2004）拼音文字背景的外国学生汉字书写错误研究，《世界汉语教学》第1期。
27. 江新（2003）不同母语背景的外国学生汉字知音和知义之间关系的研究，载于《语言教学与研究》第6期。
28. 柳燕梅、江新（2003）欧美学生汉字学习方法的实验研究——重复抄写法与回忆默写法的比较，《世界汉语教学》第1期。
29. 赵果、江新（2002）什么样的汉字学习策略最有效？——对基础阶段留学生的一次调查研究，《语言文字应用》第2期。
30. 江新、赵果（2001）初级阶段留学生汉字学习策略的调查研究，《语言教学与研究》第4期。
31. 江新（2001）外国留学生形声字表音线索的意识及其发展的实验研究，《世界汉语教学》第2期。
32. 江新、荆其诚（2000）句型和语义可逆性在汉语简单句加工中的作用，《心理学报》增刊。
33. 江新（2000）汉语作为第二语言学习策略初探，《语言教学与研究》第1期。
34. 江新（1999）第二语言学习的语言能力倾向，《世界汉语教学》第4期。
35. 江新、荆其诚（1999）句法和语义在汉语简单句理解中的作用，《心理学报》第4期。
36. 江新（1999）第二语言习得的研究方法，《语言文字应用》第2期。
37. 江新（1998）词汇习得研究及其在教学上的意义，《语言教学与研究》第3期。
书的章节或论文集的论文
38. 江新、邢滨钰（2017）美国中小学沉浸式汉语教学的实证研究现状和教学启示，北京语言大学对外汉语研究中心主编《汉语应用语言学研究》（第6辑）（60-69），北京：商务印书馆。
39. 江新、陈玉琳、张习文（2016）泰语母语者和英语母语者汉字书写的优势笔画现象，北京语言大学对外汉语研究中心主编《汉语应用语言学研究》（第5辑），北京：商务印书馆。
40. 江新、孟文迪（2016）从阅读到书写——汉语儿童前书写发展过程研究，张厚粲名誉主编、李文玲、舒华主编《儿童阅读的世界III：让儿童学会阅读的教育理论研究》，北京：北京师范大学出版社。
41. 江新、郑艳（2015）来华汉语学习者汉字手写和键盘输入态度的调查研究，北京语言大学对外汉语研究中心主编《汉语应用语言学研究》第4辑，商务印书馆。
42. 江新、杨舒怡、房艳霞（2013）名名定中复合词的习得研究与教学，北京语言大学对外汉语研究中心主编《汉语应用语言学研究》第1辑，商务印书馆。
43. 江新、张海威（2011）对外汉语教师教育观念与教学行为的研究，《国际汉语教学理念与模式创新》，北京：外语教学与研究出版社。
44. 韩布新、江新、王思睿（2011）荆其诚，荆其诚、傅小兰主编《心坐标—当代心理学家》（三），北京：北京大学出版社。
45. 江新、郝丽霞（2011）新手和熟手对外汉语教师实践性知识的研究，北京市哲学社会科学规划办公室编《2011北京市哲学社会科学规划项目阶段成果选编》，北京：首都师范大学出版社。
46. 江新（2011）解决汉字难学的对策，周小兵主编《国际汉语》第1辑，中山大学出版社。
47. 江新（2010）语言学习观念研究和对外汉语教学，《汉语教学学刊》第6辑，北京：北京大学出版社。
48. 刘璇、江新（2010）教学实习对职前对外汉语教师语法教学观念的影响——基于问卷调查的研究，北京语言大学对外汉语研究中心编《汉语国际教育“三教”问题——第六届对外汉语学术研讨会论文集》，北京：外语教学与研究出版社。
49. 江新、张海威（2009）陆志韦，荆其诚、傅小兰主编《心·坐标——当代心理学大家》，北京：北京大学出版社。
50. 江新（2008）关于文字读写关系与对外汉字教学新模式的思考，北京语言大学对外汉语研究中心编《走向世界的汉语教学探索》，北京：外语教学与研究出版社。
51. 江新（2008）第二语言习得的认知研究，崔希亮等著《汉语作为第二语言的习得与认知研究》，北京：北京大学出版社。
52. 江新（2006）针对西方学习者的汉字教学：认写分流、多认少写，赵金铭主编《对外汉语的全方位探索》，338-364，北京：商务印书馆。（后收入《对外汉字的认知与教学》，2007年，北京：北京语言大学出版社。
53. 江新（2006）计算机辅助汉语学习效果的研究，《数字化汉语教学的研究与应用》，语文出版社。
54. 江新（2004）汉字复现率对拼音文字背景的外国学生汉字学习的影响，《北京地区第三届对外汉语教学学术研讨会论文选》，北京：北京大学出版社。
55. 江新（2004）中级阶段日韩学生汉语句子阅读中字形和字音的作用，赵金铭主编《汉语口语和书面语教学》，北京：北京大学出版社。
56. 江新（2003）初学汉语的美国学生汉字正字法意识的实验研究，赵金铭主编《对外汉语研究的跨学科探索》，北京：北京语言大学出版社。
57. 江新（1997）汉语句子和课文的理解，彭聃龄主编《汉语认知研究》，青岛：山东教育出版社。
58. Zhang, B. Y, Jiang, X. (1994) Semantic and Repetition Priming Between and Within Langguages. In Jing Qicheng, Zhang Houcan and Peng Danling (Eds), Information Processing of Chinese Language. Beijing Normal University Press.

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获奖信息
2005年12月第二届语言文字应用研究青年优秀论文奖
获奖论文“什么样的学习策略最有效”
获奖人：赵果、江新
2005年7月 北京语言大学第九届科研报告会论文三等奖
获奖论文“外国学生汉语字词学习的影响因素”
获奖人：江新、赵果、黄慧英、柳燕梅、王又民
2000年5月 北京语言大学第八届科研报告会论文二等奖
获奖论文“初级阶段留学生汉字学习策略的调查研究”
获奖人：江新、赵果
1999年11月 北京语言大学第五届青年学术研讨会论文一等奖
获奖论文“汉语作为第二语言学习策略初探”
获奖人：江新