王洪元认真听取了每一位教师代表的发言，对他们为我校心理健康教育工作作出的贡献给予充分肯定。他表示，正是因为有心理系专业教师的参与，我校心理健康教育教师队伍变得更加可爱可敬，更彰显了用专业能力为师生服务的价值；校党委对心理健康工作高度重视、寄予厚望，学校要给予政策倾斜和支持。他指出，心理健康教育教师要提高认识，强化责任，将心理育人与德育、智育、体育、美育、劳育相结合，同向发力、协同发展，在教育组织体系中发挥更重要作用；要提高对心理健康教育重要性的认识，加大预防干预、普及教育力度，把更多学生培养成为国家栋梁之才。他强调，心理学科建设要突出重点，守正创新，把握好学科定位，抓住机遇、合理规划，优化队伍结构，加强队伍建设，突出问题导向，开展有组织的科研，着力解决现实问题，推动学科快速发展。他要求，要对心理健康教育工作进行深入总结，各部门、各学院要相互支持、全面参与，各环节要相互衔接；要筹备召开心理健康教育年度工作会，进一步推动形成心理育人全员格局。
孙信丽指出，心理健康工作是一项用生命影响生命、意义重大的工作。她强调，心理中心专职教师要明确育心育德并重的定位、强化心理工作的教育功能、加强心理健康教育源头管理，要加快心理健康及危机干预研究平台建设，不断完善心理健康教育体系，提升全校师生心理素质。
会上，心理健康教育中心主任刘祥辉对心理健康教育工作的目标任务、工作开展情况及待解决的问题进行了整体介绍。人文学院教授、心理健康教育中心常务副主任雷秀雅结合高校学生心理健康特点交流了心理工作要将教育功能放在第一位，在强化问题解决的同时多方联动，着力改善学生生活环境及心理环境。人文学院副院长杨智辉分享了心理学科教学、科研及学科发展情况，提出构建积极健康校园心态的设想。心理系主任金灿灿着重介绍了心理系教师参与心理健康教育工作和师资队伍建设情况。心理系青年教师代表杨阳和心理中心青年教师聂宁、朱嘉慧介绍了有关具体工作开展情况，表示要坚守和践行心理人的使命和责任，积极提高能力，继续全身心投入到学校心理健康教育工作中。
据悉，自2019年心理系师生全面参与我校学生心理健康教育以来，不断强化心理咨询服务和预防干预工作，加大心理健康普及教育力度，开展学院二级心理辅导站建设，加强心理健康教育队伍培训，积极开展疫情防控心理援助等工作，全校师生心理健康意识得到明显提升，各项工作稳步推进。
