杨鲁新，中国外语教育研究中心专职研究员、副教授、硕士生导师。
研究方向：外语教师发展，外语教学，二语写作，社会文化理论与外语教育。
教育背景：1989年毕业于山东师范大学外语系。1992年获北京第二外国语学院文学硕士学位。2001年获加拿大大布列颠·哥伦比亚大学TESL专业硕士学位。2006年获加拿大多伦多大学安大略教育学院第二语言教育专业哲学博士学位。
目前研究：
1.中国英语教师能力标准。中国外语教育研究中心”十一五”规划课题。
2.高校英语基础阶段优秀教师写作课堂教学研究。2007北京外国语大学校级课题(已结项)。
3.中国高校英语写作教与学关系的调研。留学回国启动基金项目。
4.扎根课堂、教研一体：中学英语教师发展新模式研究。北京外国语大学2009年度基本科研专项经费资助项目。
5.英语学术能力提高的途径与方法(教育部直属高校聘请外籍教师重点项目)
6.我国中小学英语教师队伍建设与教学发展新模式研究。2010国家社科项目
主要著述:
ArticlesinRefereedJournals
Yang,L.&?Zhang,L.(2010).ExploringtheroleofreformulationsandamodeltextinEFLstudents’writingperformance.LanguageTeachingResearch，14（4）,464-484.
Yang,L.(2010)Doingagrouppresentation:NegotiationsandchallengesexperiencedbyFiveChineseESLstudentsofCommerceataCanadianuniversity.LanguageTeachingResearch，14（2），141-160.
《高校英语专业教师写作教学信念与教学实践—经验教师个案研究》.外语教学理论与实践，2010(2）,59-68.
《加拿大教师教育和教师职业标准体系综述》（中国英语教育，2008年）。
Yang,L.,Baba,K.,&Cumming,A.(2004).ActivitysystemsforESLwritingimprovement:?CasestudiesofthreeChineseandthreeJapaneseadultlearnersofEnglish.AnglesontheEnglish-SpeakingWorld,4,13-33.Copenhagen:MuseumTusculanumPress,UniversityofCopenhagen.
Yang,L.,&Shi,L.(2003).ExploringsixMBAstudents’summarywritingbyintrospection.JournalofEnglishforAcademicPurposes,2(3),165–192.
Bookchapters
Yang,L.(2008).Fromgrouptalktogroupwriting.InDianeBelcher&AlanHirvela(Ed.),TheOral-LiterateConnection:PerspectivesonL2Speaking,Writing,andOtherMediaInteractions(pp.139-167).Michigan:UniversityofMichiganPress.
Yang,L.(2006).NineChinesestudentswritinginuniversitycourses.InA.Cumming(Ed.),GoalsforAcademicWriting:ESLStudentsandTheirInstructors(73–89).Amsterdam:JohnBenjamins.
