个人简介：
吴玲：女，1967年生，安徽合肥人。
安徽师范大学教育系毕业，毕业后任教于安徽师范大学教育系（现教育科学学院）。安徽师范大学教科院教授。学前教育学学位点硕士导师。中国学前教育研究会理事，安徽省家庭教育研究会副会长，安徽省教育学会学前教育分会副理事长，芜湖市家庭教育研究会会长，安徽师范大学家庭教育研究所所长。“国培计划”教育部专家库成员。《安徽省学前教育条例》起草专家组成员。

一、主要教育背景：
1985．9—1989．7 就读于安徽师范大学教育系学前教育专业，获学士学位
2000．9—2003．7 就读于安徽师范大学教育学原理专业，获硕士学位
二、主要工作经历：
1989．7—至今 在安徽师范大学教育系，现教育科学学院任教，历任讲师、副教授、教授专业职务
三、主要研究领域和方向：
学前教育基本原理、教师教育、家庭教育

四、主讲课程：
本科：学前心理学、幼儿游戏理论、家庭教育学等
研究生：课程改革与学校文化建设、儿童游戏理论、儿童家庭教育研究
五、承担课题：
1、安徽高等学校省级质量工程项目“学前教育专业综合改革试点” （主持）2012zy148
2、安徽师范大学校园文化创新研究专项课题“基于公开课的大学教学文化建构研究”
（主持）2013WHZXA02
3、安徽师范大学名师工作室“幼儿园名师工作室”（主持）2013
4、教育部人文社科规划基金项目“农村幼儿园布局调整研究——以安徽省为例”
（主持） 11YJA880116
5、安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目“高师《学前心理学》教学模式改革与创新研究”
（主持） **
6、安徽师范大学培育基金项目《教师文化论》（专著） （主持） 2010xszz008
7、安徽省科技计划项目“面向儿童益智产品的语音关键技术及应用研究”
（参与）
8、安徽省“十一·五”教育科学规划2009年度课题“民办幼儿园教师职后培训模式研究”
（主持） JG0917
9、安徽省教育厅人文社会科学项目 “安徽省幼儿园教师职后有效培训模式研究”
（主持）2008sk091
10、全国家庭教育“十一五”研究课题立项“留守儿童家庭教育存在问题及其干预研究”
（主持） 2007
11、校级重点扶持学科“学前教育学”（带头人） 2007
12、安徽师范大学扶持专业“学前教育”立项项目（负责人） 2007
13、安徽师范大学教学研究项目“高师学前教育专业‘学前心理学’课程实践教学模式改革与创新研究”
（主持）XJXM200717
14、安徽师范大学校级精品课程“学前心理学”（主持） 2006
15、安徽省教育科学规划课题“安徽省幼儿园教师职后有效培训模式研究”
（主持） JG06031
16、安徽省“十五”教育科学规划课题“多元文化背景下教师文化使命研究”
（主持）JG05010
17、安徽省教育厅人文社会科学项目“专业化视野下的幼儿教师继续教育的途径与方法”
（主持） 2005sk053
18、安徽省教育厅人文社会科学项目“幼儿园园长继续教育的途径与方法研究”
（主持）2002jw043
19、安徽师范大学专项基金项目“研究型幼儿教师素质研究”（主持） 2001
20、安徽师范大学教学研究项目“《学前教育学》课程体系改革研究”（主持）2000
21、安徽省哲学社会科学规划课题“安徽省幼儿素质教育实验研究”（参与）AHSS’99-013
六、获奖情况：
1、2014年，获安徽师范大学“教学名师”称号
2、2014年，获安徽师范大学第一届“巾帼标兵”称号
3、2012年，获安徽省妇联系统调研报告评比二等奖
4、2011年，获安徽省三八红旗手
5、2011年，获“全省高校优秀共产党员”荣誉称号
6、2011年，获安徽师范大学优秀教学奖一等奖
7、2010年，“学前心理学教学整体改革研究”获安徽师范大学教学成果奖
8、2010年，获“芜湖市妇女儿童工作先进个人”荣誉称号
9、2010年，获安徽师范大学“优秀实习指导教师”称号
10、2009年，获安徽师范大学第六次教书育人先进工作者
11、2008年，获安徽师范大学学科建设重要岗位任职资格
12、2007年，被评为安徽师范大学首届教育管理干部培训“优秀教师”
13、2007年，“和谐教育：教育发展的新思路”，获安徽省社会科学界联合会第二届学术年会论文一等奖
14、2006年，“论陈鹤琴幼儿劳动教育思想”一文 获省幼儿教育教学优秀论文评选一等奖
15、2006年，获安徽师范大学优秀教学奖一等奖
16、2005年，被推荐为安徽省高等学校优秀中青年骨干教师
17、2005年，被中国家庭教育学会聘为首批全国家庭教育专家讲师团成员
18、2005年，主持项目“幼儿园园长继续教育的途径与方法研究” 获中国学前教育研究“十五”优秀研究课题奖
19、2004年，“幼儿家长对玩具的态度及运用状况的调查研究”一文 获省幼儿教育教学论文评选一等奖
20、2003年，“论教师专业化的拓展与推进策略”一文 获安徽省第四届优秀教育科研成果评比三等奖
21、2000年，“‘幼一复式’教育是贫困山区学前教育发展的有效模式”一文 获省幼儿教育科学研究论文二等奖
22、1999年，获安徽师范大学“皖泰”教师教学优秀二等奖

七、主要论文、论著：（1999年以来）
论文类
1、外语教育改革的“文化尺度”——基于我国外语教育的文化功能的思考
《安徽师范大学学报》（人文社科版）2013.4
2、培训实效：一个需要关注的话题——基于安徽省幼儿教师职后培训现状的思考
《幼儿教育》（教育科学）2012.9
3、基于教师的隐性校本课程及其开发 《当代教育科学》2011.9
4、民办园师资培训：一个亟需关注的问题 《现代幼教》2011.9
5、从“铜陵经验”看城乡均衡教育发展路径 《安徽师大学报》2010.3
6、“钱学森之问”要求大学意识到自己的责任 《河南教育》（高校版）2010.1
7、理性地为孩子付出 《妈妈必读》2010.4
8、从历史变迁与思想分野看儿童读经《合肥师范学院学报》2009.2
9、幼儿园连锁经营的优势及其发挥《现代幼教》2009.7-8
10、让预设生成的矛盾在消解中共生 《中国教育学刊》2008.5
11、安徽省幼儿教师继续教育现状调查与思考 《学前教育研究》2007.1
12、“火爆”家教的“冷思考” 《当代教育论坛》2007.2
13、 有效生成根植于精心预设 《课程·教材·教法》2007.7
（《中小学教育》人大复印资料2007.10)
14、 测量决断理论新进展 《华东师范大学学报》（教育科学版）2007.3
15、有效教学：让课堂生成与课前预设互动共生 《中国教育学刊》2007.11
16、理想与现实之间：新课改中教师的两难困境 《当代教育科学》2006.2
17、家教市场的主体诉求与走向探析 《中国家庭教育》2006.4
18、农村学生写作水平偏低的原因及对策分析《中国教育学刊》2006.11
19、和谐教育：不容鼓吹“狼”的教育 《南京教育》2006.11-12
20、关于幼儿家长对玩具的态度及运用状况的调查研究
《学前教育研究》2005.7-8
21、让大学精神之光穿透围墙 《中国教育报》2005.12.12
22、对家庭教育中祖辈教育资源的分析与思考 《中国家庭教育》2005.4
23、亲子关系结构下的家长教养方式 《安徽师大学报》2003.6
24、教师劳动价值论 《安徽工大学报》2002.1
25、论教师的心理应激及其应对 《安徽师大学报》2002.2
26、“幼一复式”教育模式的意义与推进策略 《江西教育科研》2002.3
27、学会调适：教师要有健康心理 《师范教育》2002.4
28、自爱爱人：教师也要注意心理健康 《教书育人》2002.5
29、爱心呵护 《学前教育研究》2001.2
30、论教师专业化的拓展与推进策略 《安徽师大学报》2001.4
31、幼儿美术教学中动画技法的介入 《幼儿成长》(香港) 2001.7
32、中小学教师继续教育的目标、内容和模式 《中国成人教育》2000.1
33、面向新世纪：现代园长的管理意识 《山东教育》2000.7-8
34、论教师劳动的特点 《安徽师大学报》1999.4
35、幼儿写生画教学价值初探 《中国美术教育》1999.6
36、幼儿园电教设备情况的调查 《中国电化教育》1999.12
著作、教材类
1、《职业使命与教师文化建设》（合著） 安徽师范大学出版社2014.1
2、《幼儿教师专业成长》（合著） 华东师范大学出版社2013.6
3、《德育新理念与班主任工作》（合著）安徽师范大学出版社2013.12
4、《教师文化通论》北京师范大学出版集团、安徽大学出版社2012.6
5、《课程改革与学校文化重建》（合著） 安徽教育出版社2007.3
6、《当代教师文化使命》（合著） 安徽人民出版社2006.2
7、《现代家庭教育教材——幼儿家长卷》（参编） 人民日报出版社2005.3
8、《现代家庭教育教材——综合研修卷》（参编） 人民日报出版社2004.8
9、《幼儿成长素质教育活动材料》（系列教材，参编） 安徽教育出版社2002.7
10、《爱国老教育家陈鹤琴》（参编） 安徽文艺出版社2002.9
11、《幼儿园教学参考书》（参编） 安徽教育出版社2002.12
12、《“盘点”学校》（合著） 福建教育出版社2001.2
13、《幼儿教育科学研究方法》（独著） 安徽教育出版社2000.12

其他
《幼儿教育辞典》（副主编） 中国大百科全书出版社2004.4

八、联系方式：
地址：安徽师范大学教育科学学院
E-mail：wuling@mail.ahnu.edu.cn


点击： 审核： 添加：卞纲要 时间：2011-11-03