王长江，男，1972年10月生，宁夏石嘴山人，博士、副教授，中国教育学会物理教学专业委员会高师工作委员会委员。
Email: changjiangwang@ahnu.edu.cn
学习经历
本科、硕士、博士先后毕业于陕西师范大学、曲阜师范大学、陕西师范大学。
2010年9月至2011年1月，在北京理工大学教育研究院访学。
2018年8月在俄罗斯米宁大学研修学习。
工作经历
1999年8月至2004年7月在辽宁省本溪市第二中学工作。
2007年7月至2016年7月在延安大学工作。
2016年8月至今在安徽师范大学工作，现为安徽师范大学物电学院物理教师教育研究中心科研平台负责人。
研究方向
主要研究方向：“思维型”课堂教学、课堂教学中的高阶思维能力、物理教师教育。
主讲课程
先后承担的课程，研究生：《教育统计与测量》、《物理教育心理专题研究》、《物理教育中的实证研究》；本科生：《中学物理教学概论》、《中学物理教材分析》、《物理教学技能训练》、《物理教学艺术论》，以及《大学物理》、《医用物理学》等课程。
获奖情况
2015年6月获得陕西省教学成果二等奖。
2013年11月年获得博士研究生国家奖学金。
2013年3月获得陕西省教学成果特等奖。
2013年、2014年获得延安大学本科毕业论文“优秀指导教师”。
2009年至2018年，连续10年指导本科生、研究生参加全国大学生物理教学技能大赛，多人获得一等奖，本人多次获得“优秀指导教师”称号。
2004年获得硕士研究生学术单项奖学金。
著作教材（独立撰写）
王长江.中学物理思维型课堂教学研究[M].科学出版社, 2015.
王长江.师范生技能训练教程[M].西安交通大学出版社, 2015.
王长江.中学物理说课的理论与实践[M].西安交通大学出版社, 2013.
著作教材（参与撰写）
胡卫平，严文法.中小学理科教材难度国际比较研究（小学科学卷）[M].教育科学出版社，2017.（承担新加坡小学科学教材难度比较分析）
李新乡等.物理教学论（第二版）[M].科学出版社，2009.（承担第4章的撰写）
科研项目（作为项目负责人）
安徽省高校人文社科研究项目（重点课题），“思维型”课堂教学对中学生物理核心素养的影响研究，2018年。
安徽省高等学校省级质量工程项目，物理教学论智慧课堂试点，2018年。
安徽师范大学博士科研启动基金项目，中学物理思维型课堂教学模式研究，2017年。
教育部大学物理教学指导委员会课题，云教育背景下的大学物理“翻转课堂”研究，2014年。
陕西省教育科学规划课题，概念为本的中学物理教学模式研究，2013年。
陕西省教育厅人文社会科学课题，中、美、新、澳小学科学教材内容难度比较研究，2013年。
陕西省教育科学规划课题，物理学专业师范生课堂教学技能研究，2009年。
延安大学引进人才科研启动基金，高中物理教师概念教学行为调查研究，2009年。
科研项目（作为主要参与人）
全国教育科学规划国家重点项目，中小学理科教材国际比较研究（小学科学），2018年。
陕西省教育科学规划课题，幼儿园早期阅读教学研究——以延安市为例，2014年。
陕西省教育科学规划课题，新课改背景下有效教学在中学物理教学中的应用研究，2011年。
陕西省高等教育教学改革研究项目，师范专业学生教学技能训练的现状分析与策略研究，2011年。
陕西省教育科学规划课题，陕北地区中学教师专业成长与创新能力实践研究，2008年。
学术论文
王长江, 汪志荣, 杨婉荣. 中学物理“思维型”课堂中元认知知识教学探讨[J]. 中学物理, 2018(4):15-17.
王长江, 胡卫平. 中学物理“思维型”课堂中程序性知识教学探讨[J]. 中学物理, 2015, 33(14):1-3.
王长江, 胡卫平. 中学物理“思维型”课堂中概念的教学探讨[J]. 物理教师, 2015, 36(7):2-6.
王长江, 胡卫平. 中学物理“思维型”课堂中规律教学探讨[J]. 中学物理教学参考, 2015(9):5-8.
王长江. 中学物理“思维型”课堂中事实性知识教学探讨[J]. 物理教学探讨, 2015, 33(7):13-14.
王长江，徐玲，“思维型”课堂教学对初中生创新素质影响的实验研究[R].西部教育报告，2016.（全文约4万字）
王长江, 胡卫平, 李卫东. “翻转的”课堂:技术促进的教学[J]. 电化教育研究, 2013(8):73-78.
王长江, 胡卫平. 技术促进教学:发展、演进和启示[J]. 现代教育技术, 2013, 23(10):15-19.
王长江, 李卫东. 概念为本的教学设计:理论框架与实施建议[J]. 教育理论与实践, 2012(26):17-19.
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汪嘉慧,王长江.近10年中学物理规律教学疑难问题调查研究：基于知识图谱[J]. 湖南中学物理,已录用，待刊发。
吴莹莹，王长江. 中学物理“思维型”课堂中概念教学探讨--以“超重与失重”为例[J]. 物理之友，已录用，待刊发.
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李俊永, 王长江. 科学方法视域下的物理规律教学研究——以“动能定理”教学为例[J]. 中学物理教学参考, 2017(9):13-15.
李俊永, 王长江. 显化科学方法视野下物理概念的建构逻辑——以“静摩擦力”教学为例[J]. 物理教师, 2017, 38(9):2-4.
李俊永, 王长江. 显化科学方法视域下的物理概念教学研究——以“瞬时速度”教学为例[J]. 中学物理教学参考, 2017(z1):4-6.
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