一、基本情况
年龄：1978年12月
职称（职务）：教授
学术背景：浙江大学教育学博士
电邮：zhangfj@zjut.edu.cn
二、个人简介
l浙江工业大学政治与公共管理学院副教授、硕士生导师，浙江工业大学现代大学制度研究中心、浙江省重点学科“教育经济与管理学科”主要成员。2004年获浙江大学教育学硕士学位，2006年获浙江大学教育学博士学位，2006年入职浙江工业大学政治与公共管理学院工作至今，2009年晋升副教授，2013年至2014年在美国麻省大学波士顿分校进行访学。主要研究方向：教育政策研究，比较教育研究，高等教育管理研究
三、研究成果
学术专著
l《关注学生的就业能力——美国“从学校到工作”研究》，北京：中国社会科学出版社，2011，（独著）
l《中国大学校长管理专业化研究》，北京：经济出版社，2018（参著）
l《大学变革的逻辑（上、下），北京：人民出版社，2011（参著）
l《政府善治与中国大学的主体性重建》，北京：人民出版社，2016（参著）
学术论文
l数据客观不等于评价科学,《高等工程教育研究》，2019（03），（1/1），（A类，CSSCI）
l“双一流”政策实施后的公众反应、关注热点与反思——基于“知乎”论坛197条话题的数据分析，《教育发展研究》，2018（09），（1/2），（A类，CSSCI）
l对分课堂教学模式在《普通教育学》课程中的应用，《呼伦贝尔学院学报》，2018（01），（2/2）
l日本国立大学法人话改革对校长权力的影响研究，《高教探索》，2017（02），（2/2），（CSSCI）
l高收入下的高风险职业：美国公立大学校长薪资福利状况及启示，《高校教育管理》，2017年（01），（CSSCI）
l有效管理成就科研卓越：建设世界一流学科的美国经验，《中国高教研究》，2016（05）（1/1），（A类，CSSCI）
l论我国现代大学制度建设的“中国特色”，《阅江学刊》，2015（02），（3/3）
l美国大学董事会构成与权责——基于四所大学的分析，《中国成人教育》，2014（01），（1/2）
l英、美大学主体性实现及机制建设，《教育与职业》，2013（18），（1/2）
l地方性大学人才培养预警机制分析——基于与区域经济的互动关系，《当代教育论坛：综合版》，2011（08），（1/2）
l论政府在农民工社区教育体系构建中的主导作用——以杭州市上城区为例，《中国成人教育》，2011（08），（2/2）
l美国大学本科课程设置的模式、特点与发展趋势，《教育发展研究》，2011（01），（1/1），（A类，CSSCI）
l农民工社区教育研究述评，《中国职业技术教育》，2010（33），（2/2）
l我国大学学术人力资源配置分析，《高等工程教育研究》，2010（02），（1/2），（A类，CSSCI）
l浙江省成人教育城乡差距与均衡发展对策，《职业技术教育》，2009（34），（1/1）
l国家重点学科生成期特征分析，《教育发展研究》，2008（23），（3/3），
（A类，CSSCI）
l美国工作本位学习的实践及技能价值分析，《职教通讯：江苏技术师范学院学报》，2008（08），（1/1）
l大学学科组织的生成逻辑，《高等工程教育研究》，2008（03），（3/2），
（A类，CSSCI）
l美国企业参与职业教育的动机与障碍探析，《比较教育研究》，2008（05），（1/3），（A类，CSSCI）
l美国企业参与职业教育的方式与特点探析，《职业技术教育》，2008（16），（1/2）
l美国STW改革的教育理念及实践研究，《浙江教育学院学报》，2006（06），（1/1）
l20世纪后期美国综合高中职业课程选秀状况研究——美国教育部《1982-1998高中职业课程选修去世数据分析报告》述析，2006（08），（1/1），
（A类，CSSCI）
l变革中的高等教育——浅析伯顿·克拉克的高等教育系统观及其启示，《高等农业教育》，2006（01），（1/1）
l浙江制造业发展及职业教育应对，《职业技术教育》，2005（22），（1/1）
l新型德育模式探索——浙江省长兴中学德育导师制调研报告，《教育发展研究》，2004（11），（2/2），（A类，CSSCI）
l“通识教育“在美国大学课程设置中的发展历程，《教育发展研究》，2003（09），（1/1），（A类，CSSCI）
学术获奖（部分）
l政府善治与中国大学的主体性重建，浙江省第十九届哲学社会科学优秀成果奖二等奖，浙江省任命政府办公厅，2017，主要参与者
l美国职业教育校企合作研究，浙江省高校优秀科研成果奖三等奖，浙江省教育厅，2010，排名：1/4
l关注学生的就业能力——美国“从学校到工作”改革研究，浙江省社科联第七届青年社会科学优秀成果奖三等奖，浙江省社会科学联合会，2012，排名：1/1
l大学学科组织的成长机理与发展模式基础性研究，浙江省高等学校科研成果奖一等奖，浙江省教育厅，2010，排名：6/7
四、研究项目（部分）
共主持和参与项目28项，其中，纵向25项，横向3项；作为主持人承担项目7项， 其中纵向7项，横向1项。
l“双一流“背景下地方大学建设高水平学科的机制创新研究，国家社科基金教育学一般项目，2018-2021，排名：1/7，在研
l完善中国特色现代大学制度进程中的大学校长管理专业话研究-子课题三：大学校长管理专业化的国际比较与借鉴，2011-2016，第二负责人，已结题
l英、美、日三国大学法人制度比较研究，教育部人文社科研究项目青年基金，2011-2017，排名：1/7，已结题
l关注学生的就业能力——美国“从学校到工作”改革研究，浙江省社科联，2010-2011，排名：1/1，已结题
l对分课堂在成人教育教学过程中的应用研究，浙江工业大学教学改革项目，2014-2017，排名：1/5，已结题
l分权与制衡：美国公立大学内部权力配置机制研究，浙江工业大学人文社科预研基金，排名：1/5，2017-2019，在研
l基于学科构架的大学教学运行机制转型研究，教育部人文社科研究项目，2012-2018，排名：5/11，在研
l当前我国大学校长的多元角色及其冲突的实证研究——基于浙江省的分析，浙江省哲学社会科学项目，2012-2017，5/8，准备结题
l我国大学校长的公共责任及其实现路径，教育部人文社科研究项目，2013-2018，排名：5/8，准备结题
l杭州市闲林职业高级中学质量提升项目论证，杭州市闲林职业高级中学，2018，排名：1/4，在研
五、学术交流（部分）
l第三届全国“双一流”建设与评价论坛，江西南昌，2019.09
报告主题：“双一流”建设高校学科建设的特征及反思——基于38个“一流
大学建设方案”的文本分析
l大学校长管理专业化国际学术论坛，杭州，2016.04
报告主题：中美大学校长管理专业化比较研究
l中国教育学会教育政策与法律研究分会第十届学术年会，西安，2017.10
报告主题：分权与制衡：美国佛蒙特大学决策权力配置研究
l美国比较教育学会东北分会，Amherst，U.S.A.,2013.11,
报告主题一：Power and Responsibility Structure of Chinese University Presidents
报告主题二：Citizen Participation and System Construction in Community Education: A Case Study of Hangzhou City in China
六、教学与人才培养
1.主讲课程
研究生课程：《教育政策与法规》、《公共管理专业英语》（MPA）
本科生课程：《公务员制度概论》、《社会学概论》、《教育经济与管理》、《教育政策与法规》、《世界一流大学》
2.人才培养
指导在读硕士研究生（含MPA）5人；已毕业硕士研究生（含MPA）10人