细流汇沧海
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1964年3月出生。1987年毕业于安徽师范大学,获学士学位(中文);1990年毕业于杭州大学中文系,获硕士学位(现代汉语);1999年毕业于浙江大学,获博士学位(汉语史)。现任浙江大学中文系教授、浙江大学汉语史研究中心专业研究员,博士生导师。
学术兼职:中国修辞学会理事、华东修辞学会理事、浙江省语言学副会长兼秘书长、浙江省人大立法专家库成员、全国语言学理论研究与教学研究会副会长;兼任《中国修辞》编委、《中文学术前沿》副主编等。
近年来,主持和参加课题多项,共在国内外专业刊物发表论文发表论文七十余篇,主编教材二部、专著三部(具体见分类说明)。在汉语修辞、词汇及方言语法等方面的一些问题做出自己的观察和研究,提出了自己的看法。
获得浙江省首届青年社会科学优秀成果奖、浙江大学光华奖、省高校科研成果三等奖、浙江省哲学社科奖等多项奖励。
教学上,担任本科生和研究生多门课程的教学,教学效果良好,得到同学们的肯定。获得教学奖励多次。完成教改项目多项。
主要学术经历及方向:汉语修辞、词汇、语法等研究。
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汉语修辞与语用、词汇、语法研究
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2009-09-23 11:27:11
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汉族,安徽宣城人,祖籍浙江平阳。1964年3月出生。1990年毕业于杭州大学中文系,获硕士学位,留校任教,1999年获博士学位,现任浙江大学中文系教授、博士生导师,语言研究所副所长。社会兼职:中国修辞学会理事、华东修辞学会理事、浙江省语言学副会长兼秘书长、浙江省人大立法专家库成员、全国语言学理论研究与教学研究会副会长。
\r近年来,主持和参加省级课题5项,共发表论文六十多篇,参与编、译论著四部,独撰教材、专著各二部。代表性论文有:《“吃”语符列与其负载的文化信息》(英国,Journal of Macro Linguistics,1992年1月)、《修辞的文化浸染与修辞研究的文化视角》(汉语学习,1996年3月)、《五十年汉语同义词研究焦点概述》(杭州大学学报,1998年2月)、《对汉语同义词研究重要分歧的再认识》(浙江大学学报,1999年1月)、《孔子的儒学修辞观》(《古汉语研究》2000年第4期)、《<史记>中副词“弗”功能特征分析》(《古汉语研究》2003年第4期)、《<史记>中助动词“可”“可以”语法功能差异初探》(《语言研究》2004年第2期)等。多篇论文受到好评,如《“吃”语符列与其负载的文化信息》一文被多部论著引录,该文被认为具有方法论意义。论文多篇被《人大复印资料•语言文字学》、《高等学校文科学术文摘》等转载。参编、译著作有:《汉字人机两用字典》(江西科技版,1995年)、《汉语语言学》(北京语言学院版,1995年)、《语言的逻辑分析》(杭州大学版,1998年)、《现代汉语通论》(上海教育版,2001年)、《现代汉语语法修辞教程》(浙大出版社,2002年)、《现代语言学导论》(主编,浙江大学出版社,2004年\/2007年第二版)。专著:《〈史记〉同义词研究》(上海古籍出版社,2002年)、《汉语研究新探》(浙江大学出版社,2005年)。
\r获奖情况:获得浙江省首届青年社会科学优秀成果奖、浙江大学光华奖(1998年)、省高校科研成果三等奖(2002、2003年)、浙江省哲学社科奖(2003年)等多项奖励。
\r主要学术经历及方向:汉语修辞与语用、词汇等研究
\r主要科研课题:
\r 1. 汉语修辞与汉民族文化u29901[1\/1]
\r 2. 汉语文化修辞学论纲F00001[1\/1]
\r 3. 现代汉语精品课程建设[1\/1]
\r 4. 史记同义词研究[1\/1]
\r 5. 先秦汉语修辞研究[1\/1]
\r 6.中古近代汉语词汇系统演变研究及其认知分析[1\/8]
\r 7.《陈望道全集》编纂[1\/11]
\r主要成果:
\r 1. 《相声民族特色藉以实现的符号途径》[1\/1]
\r 2. 《相声包袱的构拟与语用合作原则的偏离》[1\/1]
\r 3. 《五十年汉语同义词研究焦点概述》[1\/1]
\r 4. 《对汉语同义词研究重要分歧的再认识》[1\/1]
\r 5. “洋名”综论[1\/1]
\r 6. 古汉语同义词研究的现状和存在的主要问题[1\/1]
\r 7. 孔子的修辞观[1\/1]
\r 8. 《史记》中具礼制价值的“死”义词语的语用选择的复杂性及其原因[1\/1]
\r 9. 孔子的儒学修辞观[1\/1]
\r 10.《史记》的修辞艺术与传统等级伦理文化[1\/1]
\r 11. 恰似一颗涩橄榄,欲嚼欲啖涩为难[1\/1]
\r 12. 《语言的逻辑分析》[参编]
\r 13. 《现代汉语通论》[参编]
\r 14. 《史记》同义词研究[专著]
\r 15. 《史记》中“死”义词语群构成与分布特征描写[1\/1]
\r 16. 汉语贬佛语汇与汉民族传统宗教心理的关系[1\/1]
\r 17. 现代汉语语法修辞教程[编著]
\r 18. 《史记》同义词特殊修辞作用分析[1\/1]
\r 19. 《史记》中副词“弗”功能分析[1\/1]
\r 20.《史记》中助动词“可”“可以”的语法功能差异初探[1\/1]
\r 21. 连词“即使”的语法化[1\/2]
\r 22. 《周易》的话语思想[1\/1]
\r 23..现代语言学导论[主编,“十一五”国家级规划教材]
\r 24.先秦儒家修辞思想的特点论析[1\/1]
\r 25.《左传》名词“活用”情况的调查与分析[1\/1]
\r 26.《汉语研究新探》[专著]
\r 27.温州话的动词重叠式分析[1\/2]
\r 28.“语言学概论”类教材略谈[1\/1]
\r29.让步连词“即使”的语法化 《江南大学学报》 2008年第2期,4月
\r30.《周易》的话语思想 《浙江大学学报》 2008年第6期
\r 《全国高校文科学术文摘》转2009年1期
\r31.评《中国修辞史》 《楚雄师院学报》 2008年第11期
\r32.《左传》名词活用情况的调查与分析 《浙大学报》2009年第3期
\r33.在学科范式上体现中国文化特色 《社会科学报》(上海),
\r34.框架、概念和关联——语言学概论类教材略谈 《通化师范学院学报》09年9期
\r35.从述谓差异看“春秋笔法” 《当代修辞学》,2010年第3期
\r36.新论《诗经》中“兴”的特点与类型 《浙大学报》 2010年第3期
\r37.孟子的修辞思想 《孔子研究》,2010年第6期
\r38.《春秋》笔法:句义成分关联与限定成分增添示褒贬 《福建师范大学学报》2011\/2
\r39.荀子的儒学修辞观 《中文学术前沿》 2011年第一辑
\r40.湖州话中的“百坦”(与王艳秋) 《中文学术前沿》,2011年第三辑
\r41.回指的修辞性制约及其功能(与曹沸) 《当代修辞学》, 2012年第1期
\r42.新“被+X”结构及其生成机制与修辞意图 《福建师大学报》2012年第4期
\r43.程度评价构式“x就不用说了”研究 《世界汉语教学》2014年第2期 2\/2
\r44.Book Review: Evaluating Cognitive Competences in Interaction Discourse Study 2014年第4期
\r45.现代汉语代动词“来”新论,《安徽大学学报》,2014年6期,83-89 (与王芸华)
\r46.修辞含义、修辞义的区别与词目的判定和义项释立 《汉语史学报》第15辑,2015年10月,上海教育(与王芸华)
\r47. 从英汉翻译看汉语位移事件语篇叙述风格,(与姜淑珍),《当代修辞学》,2016年第4期。
\r48. Corpus Based Study of Personal Pronoun’s Rhetoric in Obama’s and Xi Jinping’s Diplomatic Discourse,International Journal of English Linguistics, Vol.6, No.5, 2016,Irungu Wageche & Changhai Chi)【ESCI】
\r
\r49.Conceptual Metaphors and Rhetoric in Barack Obama's and Xi Jinping's Diplomatic Discourse in Africa and Europe
\rDiscourse,International Journal of English Linguistics Vol.7, No.2, 2017, CWageche & Changhai Chi)【ESCI】
\r50.修辞性改笔与语篇协同——以《史记》引录《尚书》《左传》史料的改笔为例, 《当代修辞学》,2017年第2期(与林志永合作)
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2021-01-24 22:32:14
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1964年3月出生。1987年毕业于安徽师范大学,获学士学位(中文);1990年毕业于杭州大学中文系,获硕士学位(现代汉语);1999年毕业于浙江大学,获博士学位(汉语史)。现任浙江大学中文系教授、浙江大学汉语史研究中心专业研究员,博士生导师。
学术兼职:中国修辞学会理事、华东修辞学会理事、浙江省语言学副会长兼秘书长、浙江省人大立法专家库成员、全国语言学理论研究与教学研究会副会长;兼任《中国修辞》编委、《中文学术前沿》副主编等。
近年来,主持和参加课题多项,共在国内外专业刊物发表论文发表论文七十余篇,主编教材二部、专著三部(具体见分类说明)。在汉语修辞、词汇及方言语法等方面的一些问题做出自己的观察和研究,提出了自己的看法。
获得浙江省首届青年社会科学优秀成果奖、浙江大学光华奖、省高校科研成果三等奖、浙江省哲学社科奖等多项奖励。
教学上,担任本科生和研究生多门课程的教学,教学效果良好,得到同学们的肯定。获得教学奖励多次。完成教改项目多项。
主要学术经历及方向:汉语修辞、词汇、语法等研究。
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