方均斌 理学士，教授 温州大学数理学院浙江温州，325035 Email：273741382@qq.com 教育背景 1990 年 8 月 本科，浙江师范大学数学学院,理学学位 -1993 年 8 月 经历 工作经历 1998 年 9 月 教授，硕士生导师， 温州大学数理学院 -现在 1984 年 8 月 中学一级教师， 浙江省洞头县第一中学数学组 -1998 年 8 月 学术交流经历 2008 年 9 月-1998 年 8 月 访问学者 华东师范大学 导师：张奠宙 教学经历 1998 年 9 月 讲授课程 -至今 ○ 数学教学论 ○ 数学教学技能训练 ○ 高等数学 ○ 现代数学教育技术 ○数学教学动态研究 ○ 数学方法论 研究方向 1 数学课程与教学论 2 教师教育 3 数学教育技术 荣誉和奖励 曾获浙江省“三育人”先进（2012 年）、温州市优秀教师（2000年）、温州市优秀班主任（1995 年）、温州大学首届教坛名师（2002 年）、“温大陈国同‘育人典范奖’”（2012 年）、“温大‘步青 教学名师奖’”（2016 年）、“温大研究生‘我心目中的好导师’” （2014 年）、“数信学院‘最受学生喜爱的老师’”（2013 年）、温大第八届“华峰品德奖”（2019 年）等多项荣誉。在麦克斯调查公司的调查中，多次被毕业生判定为“大学期间对个人成长最有帮助 的教师”. 主持和参与项目 教学项目 2006 年 5 月 中学数学教材教法，项目来源：温州大学精品课程，主持 -2009 年 5 月 20013 年 5 月 中学数学教材教法，项目来源：温州市精品课程，主持 -2016 年 5 月 20013 年 5 月 基于中小学参与实时互动的“数学教学论”课堂教学改革， -2015 年 5 月 项目来源：浙江省教育厅，主持 学术项目 2004 年 5 月 数学问题中的信息整合研究,浙江省教育厅，主持 -2005 年 5 月 2011 年 5 月 信息观下的数学教育理论探索,浙江省教育厅重点课题，主 持 -2013 年 5 月 论文 学术论文 [1] 方均斌，海纳百川，奋斗不止——记张奠宙先生二三事，数学教学，49-50， 2019，3. [2] 从“研题”、“究题”到“编题” ——以椭圆中心三角形面积研究为例 ，数学通报（人大全文复印），2018，8.（2/2）. [3] 方均斌,“数学问题解决”研究的中国特色,课程教材教法（人大全文复印）， 58-62,2015,3. [4] 方均斌，“数学问题解决”研究的中国特色，初中数学教与学(人大全文转载)，3-6，2015，8. [5]方均斌,克服“两种病态情结”，推动学科教学论建设，中国教育学刊， 50-54,2014,12. [6] 方均斌,周文,从信息效应的视野审视数学推理教学，数学教育学报（人大全文复印），2013,6. [7]方均斌，数学教育需要“播种阳光的人”——记“第三届李秉彝学术研讨会”，数学教育学报，101-102，2014，6. [8] 方均斌，周文，从信息效应的视野审视数学推理教学，数学教育学报，12-17， 2013，6. [9]方均斌，华罗庚的读书“厚薄说”给数学教育的启发，高中数学教与学(人大全文转载)，3-6，2010，12. [10]方均斌，华罗庚的读书“厚薄说”给数学教育的启发，数学通报，5-8，2010.7 [11]Fang Junbin，Three Factors of Effective Inquiry Teaching:Critical Analysis of a Mathematics Lesson Fragment in Lesson Study，The 5th East Asis Regional Conference on Mathematics Education(EARCOME5)，47-54，2010， 8. [12]方均斌，功底 眼界 责任 兼容——读《数学教育的“中国道路”》有感，中学教研（数学），3-6，2013，5. [13]章勤琼，方均斌，2013 年“国际视野下中国特色的数学教师 MPCK 研究”专题国际数学教育研讨会会议纪要，数学教育学报，101-102，2013，8. [14]方均斌，看西方和看东方：华人数学教育正在走向世界——记韩国首尔的 《2012：全球华人数学教育论坛》，数学教学，2-6，2012，10. [15]方均斌，薛智慧，周文，严晓秋，用“科学的眼光”还是“优化的眼光”看世界——基于数学教学设计三部曲引发的思考，数学教育学报，92-94，2012.8 [16]方均斌，数学教育改革开放的里程碑——纪念《国际数学教育北京会议》举行 20 周年，数学通报，18-20，2012，1. [17]方均斌，严晓秋，听课捕捉数学教学案例及话题的方法初探，数学教学，封 二-3，2010，4. [18]方均斌，数学信息处理的批判性意识的调查与思考，数学教育学报，48-50， 2010，2. [19]方均斌，李秉彝谈数学精英教育给我们的启示，数学通报，21-25，2009， 9. [20]Xiaoqin Zhang，Junbin Fang， Changsheng Lin，Yulin Ying，Complexity Analysis of Dichotomy Method in Solving the Approximated Solution of Equations，257-259，2011. [21]方均斌,李秉彝与中国数学教育[M],华东师范大学出版社,2018，12. [22]方均斌,信息观下的数学教学[M],科学出版社,2013，9. [23]鲍建生、徐斌艳、方均斌等，数学教育研究导引（二）[M]，江苏教育出版社，2013，4. [24]赵焕光，方均斌，生活相遇数学[M]，科学出版社，2013，3. [25]张奠宙，过伯祥，方均斌，龙开奋，数学方法论稿[M]，上海教育出版社， 2012，12. [26]胡毓达，洪振杰，方均斌等，数学家之乡，上海科学技术出版社[M]，2011,6. 教学论文 [1]方均斌，吴应鹏，“解题”融合“编题”的教学设计，中学数学月刊，37-41， 2019，6. [2] 方均斌，赵丹慧，让数学文化走进数学课堂——以《用字母表示数》的教学设计为例，数学通报，9-11，2017，8. [3] 方均斌，张亚楠，翟金鑫，谈数学教学情境设计的四对关系，初中数学教与学，7-9，2017，8. [4] 陈后万，方均斌，通过变题培养学生对新问题的把控能力，数学通报，18-20， 2017，5. [5] 方均斌，叶思义，黄琳婕，中职数学教学不应是普通高中的简约本——中职数学教育之我见，数学教育学报，92-95，2017，4. [6] 方均斌，翟金鑫，汪家青，用“做数学”的眼光审视数学教学——从“点到直线距离”的一次模拟教学比赛谈起，中学数学月刊，20-22，2017，4. [7] 方均斌，朱玲，梁凯，借鉴与合作 优化与协调——东西方数学信道比较的文化视角，数学教育学报，73-77，2016，10. [8] 王礼勇，李芳，方均斌，精在留白处 神于立破点——以一堂解三角形复习课留白艺术为例，数学通报，25-28，2016，5. [9] 方均斌，梁凯，朱玲，数学问题教学的五个探索点，数学教育学报，47-50， 2016，2. [10] 方均斌，《数学教学》引我成长，数学教学，6-7，2016，1. [11] 方均斌，蒋丰盈，黄琳婕，胡琼琼，基于“逻辑链”构建视野下的数学教学设计，中学数学月刊，25-28，2015，7. [12] 朱玲，方均斌，基于提问胆量培养的数学教学设计——以“完全平方公式”教学为例，初中数学教与学(人大全文转载)，34-37，2015，3. [13] 方均斌，朱玲，基于提问胆量培养的数学教学设计——以“完全平方公式”教学为例，中学数学月刊，25-28，2015，1. [14] 方均斌，梁凯，朱玲，也谈“二分法”教学的几个问题——兼谈数学思想 方法的教学，数学教学，6-9，2014，3. [15] 方均斌，周文，从信息效应的视野审视数学推理教学，初中数学教与学(人大全文转载)，12-17，2014，1. [16] 方均斌，杨秋红，数学例题的信息呈现方式及其教育功能的发掘——以一道不等式证明题为例，数学通报，35-38，2013，12. [17] 方均斌，古征峰，高中生的数学提问意识与学业成绩的相关性研究，数学通报，18-21，2013，10. [18] 方均斌，杨安，预习观下的数学教学设计、实施及思考，数学通报，12-14， 2013，7. [19]方均斌，薛智慧，例说数学教学设计的四个话题——兼谈数学教学设计的观念问题，初中数学教与学(人大全文转载)，38-40，2012，11. [20]方均斌，曾小豆，数学概念与生活概念易同性分析及教学探索，数学教学， 6-10，2012，11. [21]方均斌，杨秋红，例说数学情境创设的误区，中学数学月刊，21-24，2012， 9. [22]方均斌，薛智慧，例说数学教学设计的四个话题——兼谈数学教学设计的观念问题，数学通报，20-23，2012，7. [23]方均斌，张奠宙，关于数学思想方法的教学，中学数学月刊，1-3，2012， 6. [24]方均斌，杨正浩，数学教学中的知识、智慧与人生，数学教学，封二-2，2009， 6. [25]方均斌，张奠宙，研究吴文俊先生的数学教育思想，数学教育学报，5-7， 2009，4. [26]方均斌，李秉彝，张奠宙，数学教育三人谈，数学教学，封二-6，2009，3. [27]方均斌，例说“错题”及其教育功能，数学通报，54-56，2006，5. [28]方均斌，黄琳婕，章勤琼，基于数学本质的“方程的认识”的教学，中小学数学，15-16，2006，5. [29]方均斌，中学生数学提问意识与能力现状分析及思考，数学通报，24-27， 2005，8. [30]方均斌，“海问、圈问、点问”艺术的实践与思考，中学数学教与学(人大全文转载)，17-19，2005，7. [31]方均斌，“海问、圈问、点问”艺术的实践与思考，数学教学，封二-2，2005， 4. [32]方均斌，对挖掘数学课本知识的实践与思考，数学通报，16-19，2004，2. [33]方均斌，买菜“买出”一个不等式，数学教学，37-38，2004，1. [34]方均斌，教学“负信息”传递与思维“负定势”形成，数学教学，5-7，2003， 5. [35]方均斌，用开放的眼光审视数学题，数学教学，19-22，2002，5. [36]方均斌，数学课程与教学论[M]，科学出版社,2013，1. [37]方均斌主编，思想、故事、题趣、奇思（高中）[M]，四川大学出版社，2012， 9 . [38]方均斌、蒋志萍，数学教学设计与案例分析[M]，浙江大学出版社，2012， 3. [39]叶立军，林永伟，方均斌等，数学课程与教学论[M]，浙江大学出版社，2011， 5. [40]方均斌主编，思想、故事、题趣、奇思（初中）[M]，四川大学出版社，2010， 12. [41]方均斌主编，数学教学案例反思及延伸[M]，四川大学出版社，2009，9. [42]叶立军、方均斌、林永伟，现代数学教学论[M]，浙江大学出版社，2006， 2. [43]方均斌编著，数学教学个案研究[M]，四川大学出版社，2006，11. [44]方均斌编著，中学数学教学论[M]，四川大学出版社，2005，4. 指导硕士生 2008 级 严晓秋（校研究生优秀毕业生） 2009 级 薛智慧 2010 级 周 文 2011 级 杨秋红（毕业论文优秀） 2012 级 梁凯,朱玲 2013 级 蒋丰盈,黄琳婕 2014 级 翟金鑫 2015 级 张亚楠(获首届全国教育硕士师范技能比赛一等奖，校研究生优秀毕业生) 2016 级 赵丹慧(获第二届全国教育硕士师范技能比赛优胜奖,首届温州大学研究生师范技能比赛二等奖) 2017 级 吴应鹏(获第三届全国教育硕士师范技能比赛一等奖, 第二届 温州大学研究生师范技能比赛二等奖，校优秀毕业生) 2018 级 吴连成,金琼玲(均获第三届温州大学研究生师范技能比赛二等 奖) 2019 级 田淼颖,王宇婷,何秀 指导本科生竞赛 2007 年指导廖德玮获“第一届浙江省高等学校师范生教学技能竞赛”全能二等奖 2007 年指导廖德玮获“第一届浙江省高等学校师范生教学技能竞赛”说课二等奖 2009 年 指导贺彦斌获“第三届浙江省高等学校师范生教学技能竞赛”二等奖 2010 年 指导叶玲玲获“第四届浙江省高等学校师范生教学技能竞赛”二等奖 2013 年 指导赵妙妙获“第一届全国师范院校师范生教学技能竞赛”二等奖 2013 年 指导郑奔奔获“第七届浙江省高等学校师范生教学技能竞赛”一等奖 2014 年 指导陈璐获“第八届浙江省高等学校师范生教学技能竞赛”二等奖 2015 年 指导项潇莹获“第三届全国师范院校师范生教学技能竞赛”一等奖 2017 年 指导夏慧获“第十一届全国师范院校师范生教学技能竞赛”一等奖 2018 年 指导郑龙获“第十二届全国师范院校师范生教学技能竞赛”二等奖 2018 年 指导徐欣蓉获“第十二届全国师范院校师范生教学技能竞赛”三等奖 科研获奖 ○方均斌，对挖掘数学课本知识的实践与思考， 温州市第九届社会科学优秀成果奖三奖，2005 ○方均斌，严晓秋，教学过程中的附信息初探， 《中学数学教学参考》40 年庆论文评比二等奖， 2012 ○方均斌，严晓秋，信息概念通俗性解读及对教学实践的启示， 《中学数学教学参考》40 年庆论文评比二等奖， 2012 ○方均斌、黄忠裕、徐彦辉、黄友初，“职前培育与职后服务一体化”数学教师培育新模式研究与实践， 温州大学优秀教学成果奖二等奖， 2012 ○方均斌、周文、杨秋红，现代数学教学值得关注的三个教学原则， “第十四届全国数学教育研究会 2012 国际学术年会”论文评比二等奖， 2012 ○方均斌，数学教育思想的挖掘与渗透， 温州市第十三届社会科学优秀成果奖优秀奖，2012 ○方均斌、梁凯、朱玲，数学问题教学的五个探索点， “第十五届全国数学教育研究会 2014 国际学术年会”论文评比优秀奖，2014 ○方均斌、赵焕光、应裕林、黄忠裕、黄友初，社会学术团体视域下的资源互动 式师范教育途径探索，温州大学优秀教学成果奖二等奖， 2016