姓名： 程亚华
性别： 男
职称： 副教授
电子邮箱： chengyahua@nbu.edu.cn
研究方向： 儿童阅读发展
办公电话：
通讯地址： 宁波大学心理学系暨研究所
职务：


学术型
院系名称 招生级别 一级学科名称 二级学科/方向
教师教育学院 硕士 心理学 发展与教育心理学


专业学位
院系名称 招生级别 专业学位类别名称 领域名称
教师教育学院 硕士 应用心理 应用心理
教师教育学院 硕士 教育 心理健康教育


目前承担的主要科研项目
项目名称 项目来源 项目编号 项目起止时间
儿童汉语阅读能力的发展轨迹及影响因素追踪研究
国家社会科学基金一般项目
18BYY077
2018-07;2021-12

儿童汉语阅读流畅性的发展及对阅读理解的影响
教育部人文社会科学研究规划青年基金项目
16YJC190002
2016-08;2019-08


主持完成的主要科研项目
项目名称 项目来源 项目起止时间 项目编号 结题日期
儿童汉语语素意识在阅读发展中的作用
浙江省哲学社会科学规划一般课题
2016-08;2018-12
17NDJC120YB
2019-04


代表性学术论文
题目 发表刊物名称 本人署名情况 发表时间 收录情况
小学低年级儿童汉语词汇知识的发展轨迹及其影响因素
心理学报
第一作者
2018-02
CSSCI

小学低年级儿童汉语语素意识在阅读理解中的作用：字词阅读流畅性的中介效应
心理学报
第一作者
2018-04
CSSCI

一年级汉语儿童语素意识与口语词汇的双向关系：追踪研究的证据
心理科学
第一作者
2017-01
CSSCI

小学一年级阅读流畅性对二、三年级阅读理解的预测
心理发展与教育
第一作者
2018-05
CSSCI

小学低年级儿童汉语语素意识、口语词汇知识对阅读能力的影响: 一项追踪研究
心理发展与教育
通讯作者
2019-01
CSSCI

Growth of compounding awareness predicts reading comprehension in young Chinese students: A longitudinal study from grade 1 to grade 2
Reading Research Quarterly
第一作者
2017-01
SSCI

Moving from recitation to open-format literature discussion in Chinese classrooms
Instructional Science
第一作者
2015-12
SSCI

Cross-lagged relationships between morphological awareness and reading comprehension among Chinese children
Frontiers in Psychology
第一作者
2016-09
SSCI


出版著作和教材情况
著作名称 出版社名称 出版时间 本人排名
抱持与解释: 一则精神分析的片断
北京师范大学出版社
2016-12
第一名

教育心理学
机械工业出版社
2015-12
第三名


主要学术兼职
学术兼职： 《Annals of Dyslexia》、《Learning and Individual Differences》、《心理发展与教育》、《心理与行为研究》审稿人