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宁波大学教育学院导师介绍:熊和平

宁波大学 免费考研网/2014-03-07

宁波大学教育学院导师介绍:熊和平
2012-07-10


  姓名:熊和平 
  性别:男
  出生年月:1972年10月
  所在学院:教育学院
  职称:副教授

  个人简介:
  熊和平,男,1972年10月出生,江西南昌人。博士,副教授。
  江西科技师范学院政教专业专科毕业,哈尔滨师范大学课程与教学论专业研究生毕业,获教育学硕士学位,湖南师范大学课程与教学论专业博士研究生毕业,获博士学位。
  2007年任副教授,主要研究方向为人文教育学原理与课程哲学。
  曾获省市级教育科学研究奖及教学成果奖多项。
  主持国家级课题、省厅级课题、市局级课题近10项。
  在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国教育报》(理论版)、《比较教育研究》、《高等工程教育研究》、《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《自然辩证法研究》、《浙江社会科学》等国内核心期刊发表学术论文共60余篇。独立出版或参与出版学术著作(教材)4部。现任教育学原理研究所副所长、宁波市哲学社会科学学科带头人培养对象、全国课程学术委员会常务理事等职。

  一、学术论文
  1.教学模式的规范、特点及其形成,江西教育科研,2001年第3期
  2.我国近20年教学过程本质研究的反思,教育与现代化,2001年第3期
  3.我国教学论的发展与课程改革——中国教育学会教学论专业委员会第8届学术年会综述,中国教育学刊,2002年第1期
  4.简论高职教育的性质与地位,宁波服装职业技术学院学报,2002年第2期
  5.课程的分类,辽宁教育研究,2002年第12期
  6.关于宁波高等教育改革与发展的几点认识,宁波高等专科学校学报,2002年第4期
  7.高等职业教育课程开发的原则,浙江工商职业技术学院学报,2002年第4期
  8.试论影响技工教育改革与发展的内外部因素,中国职工教育,2002年第5期
  9.问题与对策:高职院校的双语教学,河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2002年第6期
  10.地方实施与管理国家课程的基本理念,现代中小学教育,2002年第8期
  11.浅谈地方实施和管理国家课程,基础教育研究,2002年第10期
  12. 高等职业教育课程开发的原则,职教通讯,2003年第1期
  13.关于高职教育的功能与特色,宁波职业技术学院学报,2003年第1期
  14.后现代批判视角:我国近20年的教学过程本质研究,比较教育研究,2003年第2期
  15.超越本质:教学过程本质研究的后现代启示,陕西教育科研,2003年第2期
  16.创新教师继续教育模式 促进教师专业成长,高等师范教育研究,2003年第4期
  17.高等职业教育课程开发应注意的几个问题,职业技术教育,2003年第4期
  18.建设性后现代主义对我国教学论研究的启示,宁波高等专科学校学报,2004年第1期
  19.后理性主义的教学观及其教学论意义,高等教育研究,2004年第4期;人大复印资料《教育学》全文转载,2004年第10期
  20.课程:从“圈养”、“游牧”到“传记”, 中国教育报(理论版),2004-10-2
  21.当代教学研究的后现代转向,大学教育科学,2005年第1期
  22.课程改革:理论与实践,课程研究,2005年第1期
  23.复杂性思维与我国教学理论的创新,课程•教材•教法,2005年第2期
  24.课程、文本、语言——兼谈课程研究的语言学转向,教育科学,2005年第3期
  25.教师是谁——现代教育理念下教师身份的重构,上海教育科研,2005年第3期;人大复印资料《教育学》论点摘编栏目转载,2005年第6期
  26.课程•知识•权力•文化——兼论我国基础教育课程改革的宏观动力机制,教育探索,2005年第3期
  27.论浙江省的地方高教办学特色,浙江教育学院学报,2005年第4期
  28.教师:道德身份与道德教育,高教探索,2005年第5期
  29.教师理应是辛勤的园丁吗——由徐本禹现象所想到的,现代教育论丛,2005年第5期
  30.课程与生活:来自思想考古学的启示,教育研究,2005年第6期
  31.生活:经验与超验,浙江社会科学,2005年第6期
  32.课程、知识与认识论,教育理论与实践,2005年第7期
  33.作为方法论的思想考古学,自然辩证法研究,2005年10期
  34.区域经济与地方高校办学特色,宁波教育学院学报,2006年第1期
  35.知识观的转型与教师知识形象的重建,现代教育科学,2006年第2期
  36.作为私人事件的课程,教育参考,2006年2月号
  37.服务型地方教育体系的宁波模式,浙江纺织服装职业技术学院学报,2006年第2期
  38.教师与灵魂,教育理论与实践,2006第8期
  39.创新机制模式 走出地方高教特色发展之路,中国高等教育,2006第10期
  40.课程与身体:微观权力的视角,比较教育研究,2006年第11期
  41.论课程公平及课程改革,教育导刊,2007年第1期
  42.浙东文化的世俗性及其对浙江精神的影响,宁波工程学院学报,2007年第3期
  43.应用型工程院校专业核心课程的研究与实践,高等工程教育研究,2007年第5期
  44.新建本科院校转型期发展策略研究,高教探索,2007年第4期
  45.作业:课程哲学意涵及改革思路,教育理论与实践,2008年第10期
  46.课程的间离效果与课程改革:基于隐喻的分析,教育发展研究,2008年第22期
  47.CDIO工程教育模式:误解的澄清与风险的规避,高等工程教育研究,2009年第5期
  48.让知识成为大学生掌控自己命运的力量,教育发展研究,2009年第6期
  49.中小学作业改革的新思维,教育科学研究,2009年第8期
  50.教育学人的幸福迷途,教育导刊,2009年第9期
  51.应试教育背景下的几项微观制度分析,教育发展研究,2009年第15-16期;人大复印资料《中小学学校管理》全文转载,2010年第1期
  52.学生发展的科学判断,教育发展研究,2009年第22期
  53.科学、教育学与人的命运,教育发展研究,2010年第4期;人大复印资料《教育学》全文转载,2010年第6期
  54. 教育研究的主题学反思与期待,教育发展研究,2010第18期
  55.课程改革与学生课堂姿态的变迁,教育发展研究,2011第2期

  二、著作
  1.教育学教程•高等教育部分(副主编),东北林业大学出版社,2004.11
  2.创新教学模式的探索(参编),黑龙江教育出版社,2001/2007
  3.中国高等教育发展的宁波模式(参著),浙江人民出版社,2004.10
  4.课程与生活——基于西方课程思想史的考古学判读(独著),黑龙江教育出版社,2011.3

  三、获奖
  1.“中国高等教育发展的宁波模式”于2004年获浙江省第四届教育科学优秀成果奖。
  2.“宁波高等职业教育发展研究”于2004年度获宁波市教育科研优秀成果奖一等奖。
  3.荣获宁波市“十五”教育科研先进表扬个人,2007.1。
  4.“核心课程建设的理论与实践”于2007年4月获校级教学成果奖一等奖。
  5.荣获宁波市哲学社会科学第二批学科带头人培养对象,2010.12

  四、主持课题
  1.身体现象学视野下中小学生的日常生活体验研究(CHA100140),全国教育科学“十一五”规划2010年度国家社科青年基金项目,2010.7。
  2.基础教育课程改革的基础理论研究(11532Z005),黑龙江省教育厅2008年人文社科重点项目,2008.3。
  3.区域经济与浙江省地方高校办学特色研究(05B95),2005年浙江省省社联年度课题,2005.7。
  4.基于核心课程建设的高校课程改革及其制度架构的研究与实践(SCI148),2007年浙江省教育科学规划课题,2006.12。
  5.当代教师身份重建与高校教师专业化研究(06AIJ0070052),中国高教学会“十一五”教科研究规划课题,2006.11。
  6.宁波构建服务型高等教育体系:模式与特色(NIF06030),宁波市教育局教育科学研究课题,2006.3。
  7.现阶段基础教育新课程改革的生命关怀:身体视角的研究(SCG42),2010年浙江省教育科学规划立项课题,2010.1。
  8.优质均衡发展观下的宁波基础教育课程公平研究(JD10JG07),2010年度宁波市社会科学研究基地课题,2010.6。

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