姓 名：李琳

最高学历：学士

职 称：教授/博士生导师

学术称号：中学地理特级教师

工作单位：云南师范大学地理学部

电子邮箱：@qq.com








国际地理联合会地理教育委员会中国理事；


中国教育学会地理教学专业委员会学术委员会委员



研究方向：地理学科课程与教学论

招生专业：（博士）学科课程与教学论/地理课程与教学论方向；（硕士）学科课程与教学论/地理课程与教学论方向。



1999.09-2001.07,华东师范大学,地理学院，地理教学论研究生班，结业


1983.09-1987.07，云南师范大学，地理系,地理科学，学士




2010.06—现在,云南师范大学,地理学部,教授


2000.09-2010.06 昆明市第一中学，特级教师、教科室主任


1991.04-2000.09 云南师大第二附属，中学高级教师、年级组长


1987.07-1991.04 文山州砚山一中，一级教师，校团委书记



承担本科生课程：中学地理课程标准与教材分析、中学地理教学设计、地理课堂教学技能训练与测试（本科生）；


承担研究生课程：地理教学论、地理教学资源开发利用（硕士研究生）；地理教学思想和方法论（博士研究生）




[1]云南省教育科学规划（高等学校教师教育联盟）教师教育专项课题，云南省教师资格“国考”背景下地理教师教育课程适应性研究(2020-2022)，项目编号：GJZ2001，项目负责人；


[2]云南省高等学校本科教育教学改革研究项目，《学科教学设计（地理）》课程改革行动研究 ——基于混合学习和深度学习的视角(2018-2020年)，项目编号：JG**，项目负责人；


[3]云南省教育科学规划（高等学校教师教育联盟）教师教育专项课题,云南省地理教师专业能力标准研究(2015-2017),GJZ1506,项目负责人；



[4]云南省哲学社会科学教育科学规划项目，云南连片特困地区与全国同步实现全面小康的难点与对策研究（2013-2014），YB**，项目负责人；


[5]云南省教育科学规划课题,边疆民族地区高中地理个性化作业设计研究(2011-2015),GY11066,项目负责人；


[6]云南师范大学教育教学改革项目，地理教师教育实践教学体系构建及其实施路径开发（2014-2015），JSJY201322，项目负责人；


[7]云南师范大学研究生教育教学改革项目，新课程地理考试试题设计的教学案例建设（2014-2015），YJG2014-A01，项目负责人；


[8]云南师范大学教育教学改革项目，小群体研修对高校教师专业发展的影响——基于胜任力模型构建法的探究（2012-2017），JSJY201521，项目负责人；


[9]教育部教师司研究项目，“国培计划”中小学幼儿园教师培训课程标准研制（2016-2018），参与；


[10]教育部教师司研究项目，中小学和幼儿园教师资格考试国家标准研制（2016-2021），参与；





[1] 李琳.《地理个性化作业设计》.科学出版社.2015.11第一版。




[2] 李琳.《地理教师培训设计及教学研究》.云南人民出版社.2013.9第一版。




[3] 李琳.地理问题设计研究：理论基础支架构建优化设计.中学地理教学参考，2020（1）：41-43。




[4] 李琳、李玉辉、周洁.地理研学育人选例研究，天津师范大学学报（基础教育版），2021（10）：79-85。




[5] 李琳.“国培计划”中的递进式课程构建及其运行机制探索.中小学教师培训，中国人民大学书报资料中心全文转载，2019（1）：52-56。




[6] 李琳.中学地理“双基”与“核心素养”的关系及结构.中学地理教学参考，中国人民大学书报资料中心全文转载，2018（11）：9-11。




[7] 李琳、李莲.我国基础教育课程目标演变及对课堂教学形态的影响——以中学地理课程为例.云南师范大学学报（哲学社会科学版），中国人民大学书报资料中心全文转载,2017（5）：28-33 ；




[8] 李琳、卢芳、张劲昆.中学地理教学中空间概念知识网络构建的基本方法例析.中学地理教学参考，中国人民大学书报资料中心全文转载，2012（2）：11-16。




[9] 李琳.地理课堂教学目标叙写范式与方法.中学地理教学参考，2018(8):32-34 ；




[10] 李琳.地理教师黑板略图训练模式初探.地理教学，2018（6）：7-9 ；




[11] 李琳.基于思维训练的“大气环流形成机制”教学疑难点及其破解.中学地理教学参考，2013（4）：30-32。




[12] 李琳.探究教学：类型、模式及其应用.地理教学，2013（10）：13-16。




[13] 李琳.在“同课异构”和“异课同构”中提升有效教学能力.中学地理教学参考，2015（3）：22-25。




[14] 李琳.基于学习心理规律设计地理概念学案.中学地理教学参考，2015（6）：15-17。




[15] 李琳、周虹、李由之、吉菁.体现多元：我们认同怎样的发展性评价.中学地理教学参考，2015（10）：31-34。




[16] 李琳.试论教师培训“自构型课程”设计——以“国培计划”为例.地理教育，2015（10）：4-6。




[17] 李琳.地理教师教学能力:结构、层次、提升.中学地理教学参考，2015（12）：4-6。




[18] 李琳、杨灿平、吉菁、潘华来.中学地理教学目标撰写误区及其修改凝练方法.中学地理教学参考，2016（6）：4-5。




[19] 李琳.教学创新遐想.中学地理教学参考，2016（8）：卷首语




[20] 李琳.地理作业的分类及系统构建.云南师范大学学报（自然科学版） 2015（11）：70-73。




[21] 李琳.钟情地理教育，弘扬地理之美——王树声先生的地理教育风采.地理教育，2014（98）：5+36。




[22] 王未、李琳（通讯作者）、李茹.“地理研究综合范式”对区域地理教学的启发.学科教育，2014（9）：121+76。




[23] 吴晓月、李琳（通讯作者）.实践力培养背景下开展地理实践活动的时代意义.中学地理教学参考，2017（6）：64-65。




[24] 李莲、李琳（通讯作者）.论地理教学引入的层次.中学地理教学参考，2018（1）：24-26。




[25] 周骐、李琳（通讯作者）.地理教师专业品性及其评价标准初探.中学地理教学参考，2018（5）：63-64。




[26] 梁娇祝、李琳（通讯作者）.基于地理实践力的“正午太阳高度角和当地经纬度测量”户外活动教学设计.地理教学，2018（24）：17-19。




[27] 梁娇祝、李琳（通讯作者）.汉字字源法解读地理概念初探.地理教育，2019（10）：7-9。




[28] 周洁、李琳（通讯作者）.认知冲突策略在地理教学中的应用探究———以“大气的受热过程”教学为例.地理教学，2019.24：49-52。




[29] 周洁、李琳（通讯作者）.研学课程资源开发策略初探——以盘龙江研学为例.地理教学，2020.10：49-52。




[30] 郭丽思、李琳（通讯作者）.“四层一体”视角下地理研学旅行活动的设计.地理教学，2020.13：90-93。




[31] 郭丽思、李琳（通讯作者）.马克思主义社会科学方法论在地理教学中的应用.现代交际，2020.15：182-183。




[32] 林海月、李琳（通讯作者）.教育精准扶贫的新定位、模式及机制——以云南省武定县为例.长江工程职业技术学院学报，2020（37）：55-58。





李琳，云南省一流课程负责人，2021年；


李琳、潘玉君，获云南省高等院校教学创新大赛教授组，二等奖，2021年；


李琳、角媛梅，获云南省人民政府云南省基础教育教学成果奖，二等奖，2019；


李琳，获云南省哲学社会科学优秀成果，三等奖，2017年；


李琳、潘玉君，获云南师范大学教学成果，二等奖，2016年；


李琳、潘玉君，获云南师范大学教学成果，二等奖，2020年；


李琳，《中学地理课程标准与教材分析》云南师范大学核心课程，课程准入B级，同时获同类课程中的优秀课程奖，2019年。


李琳，云南省高校优秀共产党员，中共云南省委教育工委，2021年.


李琳，云南师范大学优秀国培教师，2013、2015、2017、2019年。