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天津中医药大学中西医结合学院导师教师师资介绍简介-病理学与病理生理学教研室——苏金玲

本站小编 Free考研考试/2020-10-01

苏金玲 女 41岁。本科毕业于天津医科大学临床医学专业,硕士毕业于天津医科大学病理学及病理生理专业,博士毕业于天津中医药大学中西医结合基础专业。
自2005年7月来到本校病理教研室工作,至今已有12个年头。本人热爱教学工作,在教学上兢兢业业,认真负责,师德高尚,关心学生,对学生的问题总是耐心予以解答。从事过本校各个专业(护理、中医、康复治疗、美容、中西医结合等)包括继教学院,国际学院的病理学和病理生理学的理论和实践教学工作。还参与了病理生理学选修课的教学工作。10余年,共计几千学时,教学效果获得学生和督导组的肯定。
在搞好教学工作的同时,积极投身教学改革,参与各级各类教学改革课题多项,打破传统的填鸭式授课模式,把PBL教学法和医学案例引入本科生教学,使授课内容更加生动有趣,充分发挥学生的主观能动性,激发学生学习的积极性,培养主动学习的能力,既授人予鱼,也授人予渔,取得了较好的教学效果。并发表多篇教改文章。另外挖掘各种素材,丰富教学课件,使课件更生动,更直观,更容易理解。
教学论文
1.苏金玲;姜希娟;张云莎,中医院校病理学教学改革初探,基础医学教育,2014,9(16):700-701.
2.苏金玲;姜希娟;张云莎等,病理学PBL教学中发现问题的探讨,基础医学教育,2014,3(16):161-162.
3.苏金玲,姜希娟,马东明等,案例式教学在病理学教学中的应用初探,中国高等医学教育,2011,2:91-92.
科研论文
1.苏金玲,姜希娟,李广斌等,葛花醒酒汤抑制小鼠乙醇性肝纤维化的实验研究,天津中医药,2009,4(26):323-325.
2.苏金玲,姜希娟,李广斌等,TIMP-3基因甲基化调控与大肠癌发生发展的关系研究,现代肿瘤医学,2009,8(17):1530-1532.
3.苏金玲,毕业东,于建江等,五田保肝液对酒精性肝纤维化大鼠肝脏过氧化物酶体增殖物激活受体γ 表达的影响,中国实验方剂学杂志,2010,11(16):139-142.
4.苏金玲,毕业东,姜希娟等,五田保肝液对酒精性肝病大鼠肝细胞凋亡的保护机制,中国老年学杂志,2011,2(31):271-273.
5.苏金玲,毕业东,姜希娟等,ILK、TNFα在酒精性肝纤维化大鼠肝组织中的表达及五田保肝液的干预作用,天津中医药大学学报,2012,1(31):20-22.
5.苏金玲,姜希娟,郭茂娟等,β连环蛋白在大鼠酒精性肝纤维化中的表达及意义,中国老年学杂志,2013,13(33):3097-3098.
6.苏金玲,姜希娟,郭茂娟等,Wnt信号通路对酒精性肝纤维化中肝星状细胞活化的影响及整合素连接激酶的调节作用,实用医学杂志,2013,5(29):718-720.
主持和参与的科研和教学改革课题
1.主持科研课题:(1)基于Wnt通路探讨葛根素干预酒精性肝纤维化机制的研究(天津市高等学校科技发展基金计划项目经费 4万) 在研;(2)基于Wnt 信号通路与PTEN 串话探讨清肝解毒法方药对酒精性肝纤维化的干预作用(高等学校博士学科点专项科研基金新教师类 4万)在研
2.参与科研课题:(1)基于E2α信号转导通路探讨益气消癥法干预子宫肌瘤血管生成的分子机制(国家自然科学基金 面上 31万 第4位)结题;(2)基于周细胞的募集探讨心脑血脉宁对不稳定斑块的影响(国家自然基金 青年 22万 第3位)在研;(3)老年性淀粉样变的发病机制新视角-横向传播的可能性((国家自然基金 青年 23万 第4位)在研;(4)心脑血脉宁干预家兔动脉粥样硬化斑块稳定性的实验研究(天津市卫生局中西医结合专项基金 经费 1万 第6位)结题;(5)五田保肝液对酒精性大鼠肝损伤保护作用的实验研究(天津市汉沽区科技计划项目 经费 3万 第4位)结题并获奖;(6)外周胆固醇影响脑胆固醇代谢的机制及银杏内酯B的作用(天津市应用基础及前沿技术研究计划(面上)经费 10万 第5位)结题;(7)基于药效的中药质量控制指标成分确定关键技术(国家科技重大专项“重大新药创制”子课题经费 200.88万 第7位)结题;(8)从wnt信号入手探讨丹酚酸B促MSCs 向心肌细胞分化的机制 天津市应用基础及前沿技术研究计划面上项目 经费 10万 第4位)结题;(9)基于胆固醇逆向转运信号通路探讨银杏内酯B 调节脑胆固醇的机制(中国高等学校博士点基金 经费 3.6万 第4位)在研; 3.参与教改课题:(1)医学形态学课程“三环渗透”教学法改革探索(省部级 第6位);(2)以提高动手能力为导向的中西医临床医学专业形态学实验教学改革研究(省部级 第2位);(3)将案例引入教学,以增强学生的临床实践能力(校级 第4位);(4)PBL教学法在中医药大学病理教学中的应用尝试(校级,第3位);(5)以学生为中心的教学模式和课程整合模式在西医基础课程中的初探(校级 第5位)。



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