一、培养目标

　　《教育技术学》学科是一级学科“教育学”下的一门新兴科学，它所研究的内容是按照教育学的认识规律，尽可能采用最新科学技术手段，以达到提高教学质量和科研水平的目的。该专业最突出的特点是跨学科；既要懂得教育学的基本规律，又要掌握现阶段最新科学技术，并将其应用到教育领域中去。

　　因此，要求本专业硕士学位获得者，必须掌握教育学及教育技术学方面的基础理论，同时还必须掌握计算机技术，数字视频技术及多媒体技术等当前最新科学技术知识。了解国内外该领域研究的最新动态，参与其中一个方面的课题开展研究工作，并以发表论文或科研成果的形式体现自身的科学研究能力，以及治学态度。

　　毕业生既能在高校和研究机构从事本专业的教学和研究工作，也能在教育出版，教育电视及音像教材制作等领域承担实际工作。

　　二、学习年限

　　一般为三年。前两年以学习基础理论为主，也参与适当本校工作。最后一年以完成学位论文为主，也参加一定的学术活动。学习期间要求至少发表学术论文两篇，或完成科研项目一项。

　　三、研究方向

　　九十年代以前，我校教育技术学主要包括教育技术理论研究，电化教育，计算机辅助教育三个方面。进入九十年代以来，随着教育技术理论的深入发展及多媒体技术的兴起，这三个方面也分别有了相应的提高。

　　1、由电化教育（视音频技术）发展成为对多媒体教学系统的研究，这是目前国内电教领域的热门话题。电教节目制作手段由硬件设备向计算机软件升级，电教节目的存储媒体由录像磁带扩充到磁盘、光盘。这是九十年代发展的总趋势。本专业对多媒体教学系统的研究主要是围绕这两个方面进行的开发各种用计算机制作电教节目的系统和设计、制作各种类型的多媒体教学软件，进而从中总结出一些带规律的观点和论据，上升到教育理论的高度以论文的形式发表。

　　2、由计算机辅助教育（CBE）发展成为智能型计算机辅助教育（ICBE），这是由于以文本为基础的DOS平台升级为图形界面的WINDOWS平台所带来的深刻变化。本专业在这一方面上己取得很多成果，其中有些获得部、市级优秀教学成果奖。现在己在该领域的前沿课题一一网络教学系统方面开展研究工作并已列入国家教育科学九五项目。

　　3.鉴于目前国内仍以课堂教学和课堂实验为主要教学形式，本专业的教育技术理论主要围绕课堂实验的改造和升级进行研究，并且取得许多可喜成果。其中通用电工实验台，多功能电子技术学习机及彩色电视机示教系统等均已在教育部世行贷款项目中标，其产品已被全国各类学校实验室所采用。目前本专业三个方向在国内同行中均有一定声誉，研究生在学期间参加科研工作也受到一定锻炼。

　　四、教学实践

　　由于本专业已被批准为“全国电教多媒体技术开发与培训基地”，每年均有面向全国的多媒体技术培训任务，本专业的研究生可以分期分批安排在各类培训任务，本专业的研究生可以分期分批安排在各类培训班中担任主讲或辅导，结合所学专业从事教学科研实践，由研究生导师或指导教师根据教学中出现的问题进行现场指导，事后作出考核评价。

　　此外，部分在读研究生还可在计算机系和物理系担任本科生课程部分章节的主讲工作。