白丽茹　
翻译系教师 博士 教授　
电话：　
E-mail：bailiru@tjfsu.edu.cn　
Office Hours: 周一 16:00--18:00 逸夫楼教师休息室　
专业研究方向：　　
 心理语言学、应用语言学　
担任课程：　　
 英语语言史、心理语言学、英语写作、英语听力　
发表论文、著作：　　
主要学术论著（2000年以来）

1. 白丽茹. (2016). 阅读障碍检测及亚类型鉴定新途径.（专著, 出版中）2. 白丽茹. (2015). 二语语法能力与听力理解能力潜在关系研究. 外语教学与研究, 47(6), 886–897. （CSSCI来源核心期刊）

3. 白丽茹. (2015). 英语专业学习者英语语法能力量表编制. 外语界, (5), 41–51, 78. （CSSCI来源核心期刊）

4. 白丽茹. (2014). 阅读障碍的起源、定义及缺陷. 中国社会科学文摘, (2), 62–63.

5.白丽茹. (2014). 英语专业学习者英语语音意识量表编制. 外语界, (3),79–87.（CSSCI来源核心期刊）

6.白丽茹. (2014). 语法知识与词义/听力/写作潜在关系及表现模式，外语与外语教学, (4), 57–62.（CSSCI来源核心期刊）

7.白丽茹. (2013). 阅读障碍的起源、定义及缺陷研究. 当代语言学, 15(4),466–479.（CSSCI来源核心期刊）

8.白丽茹. (2013). 基础英语写作同伴互评反馈模式的可行性及有效性检验. 解放军外国语学院学报, 36 (1), 51–56.（CSSCI扩展版核心期刊）

9.白丽茹. (2013). 英语记叙文/说明文同伴互评反馈表现特征及个体差异.山东外语教学, (3), 58–63.（核心期刊）

10.白丽茹. (2012). 基于“成分模型”的汉语发展性阅读障碍检测、亚类型鉴定及语言表现特征. 北京: 外语教学与研究出版社.（专著）

11.白丽茹. (2012). 单词识别及单词识别发展阶段理论阐释. 当代语言学, 14(2), 178–189.（CSSCI来源核心期刊）

12. 白丽茹. (2012). 大学英语写作中同伴互评反馈模式测量评价表的编制. 现代外语, 35(2), 184–192.（CSSCI来源核心期刊）

13. 白丽茹. (2010). 汉语阅读过程潜在成分及其性质检验. 心理学探新,30(6), 27–31.

14. 白丽茹. (2010). 阅读障碍的“成分模型”检测及亚类型鉴定测量工具编制. 中国学校卫生, (4), 395–397, 400.（核心期刊）

15. 白丽茹. (2010). 问卷法研究中题目设计、问卷实施与数据加工, 外语教学, 31, 102–104.（CSSCI来源核心期刊专刊）

16. 白丽茹. (2009). 阅读障碍检测的“差异模型”与“成分模型”比较分析. 心理科学进展, 17(2), 299–307.（CSSCI来源核心期刊）

17. 白丽茹. (2009). 阅读障碍“成分模型”理论基础及操作原理(综述). 中国心理卫生杂志, 23(1), 15–21.（核心期刊）

18. 白丽茹. (2008). 阅读障碍的“成分模型”检测及亚类型鉴定原理和应用. 中国特殊教育, (9), 44–51.（CSSCI来源核心期刊）

19. 白丽茹, 王立弟. (2008). 阅读障碍: 百年发展历程(第二版)简介. 当代语言学, 10(4),377.（CSSCI来源核心期刊）

20. 白丽茹, 王立弟. (2007). 语音意识——儿童早期阅读发展的关键因素. 山东外语教学, (2), 11–14.（核心期刊）

21. 白丽茹. (2002).英/汉语音音节之比较，载刘法公, 徐珺(编)外国语言文学研究 (pp. 223–231). 沈阳: 辽宁人民出版社.

22. 白丽茹. (2000). 英语语音教学中应当注意的几个问题. 云南师范大学学报, 32(1),98–101.（CSSCI来源核心期刊）


科研成果/
承担项目：　　
主持科研项目:

1. 天津市2015年度哲学社会科学规划课题（一般项目），TJWW15-028，“二语语法能力/词汇深度知识与听力理解能力潜在关系研究”，2015/010-2016/12，项目主持人，在研。

2. 天津外国语大学“十二五”科研规划2015年度科研规划项目（重点项目），15ZD01，“二语语法能力与听力理解能力潜在关系研究”，2015/07-2016/06，项目主持人，在研。

3.天津外国语大学2011年教改立项重点项目，TJWD–11A–005，“大学基础英语写作同伴互评反馈模式测量量表编制”，2012/03–2013/10，已结项。

4.教育部人文社会科学研究一般项目，09YJA740085，阅读障碍的“成分模型”检测及亚类型鉴定理论与实证研究，2009/11–2012/12，已结项。


 曾获奖励：  
 主要奖励情况（2010年以来）

1.天津外国语大学第九届优秀社会科学成果一等奖，“阅读障碍的起源、定义及缺陷研究”（论文），2015/01。

2.天津市第三届教育科学研究优秀成果三等奖，《阅读障碍检测及亚类型鉴定新途径》（专著），2014/12。

3.天津外国语大学卡西欧教育奖励基金奖教金，2014/12。

4.天津外国语大学首届“我的良师益友”荣誉称号，2014/10。

5.天津外国语大学2013年教学成果二等奖，“大学英语写作中同伴互评反馈模式测量评价表的编制”（论文），2013/03。

6.天津外国语大学卡西欧教育奖励基金奖教金，2010/12。

 
 教育程度：  
北京外国语大学英语学院 应用语言学 硕士

北京外国语大学中国外语教育研究中心 外国语言学及应用语言学 博士


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