汪新建
职称：教授
研究方向：文化社会心理学和心理治疗理论
所属部门：社会心理学系
行政职责：副院长
电子邮件：wangxj@nankai.edu.cn
联系电话：**

English个人介绍研究成果研究课题教授课程
教育背景
毕业于南开大学，并获学士、硕士和博士学位。
工作经历
1987年留校任教，分别任讲师、副教授和教授。
获奖成果
近期获得的主要奖励有：

国家精品课奖，社会心理学，第二主讲人，2009年（教育部）宝钢优秀教师奖，2008年（宝钢基金会）天津市优秀教师奖，2007年（天津市政府）天津市优秀教学成果二等奖，社会心理学教学内容和方法的建设，第二获奖人，2000年（天津市政府）天津市优秀社科成果二等奖，《作为惯习的潜规则——潜规则盛行的文化心理学分析框架》（论文），2010年（天津市政府）天津市优秀社科成果二等奖，西方心理治疗范式的转换及其整合（专著），2006年（天津市政府）天津市优秀社科成果三等奖，《易经与荣格: 沟通东西方文化的桥梁》（论文），2008年（天津市政府）天津市优秀社科成果二等奖，西方家庭治疗理论的新进展研究（专著），2013年（天津市政府）南开大学名师奖，2011年（南开大学）南开大学优秀博士学位论文指导教师，2013年（南开大学）
社会兼职
中国社会心理学会副理事长中国心理学会社会心理学分会副会长天津市心理学会副理事长心理咨询师国家职业资格高级考评员

研究成果
近期发表的主要科研成果有:




1. 汪新建, 程婕婷. (2015). 刻板印象内容模型的本土研究路径. 南开学报, (6), 143–149.

2.吕小康, 汪新建. (2015). 知识划界、追赶焦虑与中国本土心理学的理论建构导向. 心理科学, 38(1), 762–766.

3. 陈子晨,汪新建. (2015). 躯体化的心身交互机制及其中的文化因素. 心理科学进展, 23(5), 849–857.

4. 汪新建, 程婕婷, 管健. (2014). 解析群际偏见——基于刻板印象内容模型的认知神经研究. 广东社会科学, (3), 173–180.

5. 汪新建, 柴民权. (2014). 中国本土心理学: 理论导向、核心框架与主要挑战, 南开学报, (6), 144–150.
6. 汪新建, 柴民权. (2014). 从社会结构到主体建构: 农民工社会认同研究的路径转向与融合期待. 山东社会科学,(6), 36–41.

7. 汪新建,史梦薇.（2013）. 中国人压力应对研究: 基于主位与客位的视角. 心理科学进展,21(7), 1239–1247.

8. 汪新建,王丽娜.（2013）．被放逐的心理: 从疾病分类体系的演进看躯体化. 南开学报,(6), 62–69.

9. 汪新建, 史梦薇.（2013）. 元整体观视野下躯体化本土成因探析. 云南社会科学,(2), 124–128.

10.吕小康, 汪新建. (2013). 因果判定与躯体化: 精神病学标准化的医学社会学反思. 社会学研究, (3), 29–46.

11.陈子晨,汪新建. (2013), 从DSM–IV躯体形式障碍到DSM–5躯体症状障碍. 心理科学进展. 21(11), 1967–1975.

12.张斌, 汪新建. (2013). 功能性躯体症状的母系代际传递性: 家庭教养方式的作用. 中国临床心理学杂志, 21(4), 641–645.

13.汪新建, 张斌. (2012). 儿童功能性躯体化症状研究述评. 心理科学进展, 20(12), 1–11.

14.何伶俐, 汪新建. (2012). 抑郁症在中国的传播. 医学与哲学, 33(2A), 29–31.

15.吕小康, 汪新建. (2012). 社会转型与规则变迁: 潜规则盛行的结构性动力及其治理方向. 天津社会科学, (5), 56–61.

16.吕小康, 汪新建. (2012). 何为疾病: 医患话语的分殊与躯体化的彰显. 广东社会科学, (6), 193–199.

17.汪新建, 吕小康. (2011). 意义失落加剧西方社会认同危机. 人民论坛, 9,20–21.

18.吕小康, 汪新建. (2012). 意象思维与躯体化症状: 疾病表达的文化心理学途径. 心理学报, 44(2), 276–284.

19.艾娟, 汪新建. (2011). 集体记忆: 研究群体认同的新路径. 新疆社会科学, (2), 121–126.

20.朱艳丽, 汪新建. (2011). 躯体化: 苦痛表达的文化习惯用语. 东北大学学报(社会科学版), (3), 273–277.

21.汪新建, 何伶俐.（2011）.精神疾病诊断标准中的神经衰弱与躯体化的跨文化分歧. 南京师大学报(社会科学版), 9(5), 113–118.

22.汪新建,朱艳丽. (2010). 叙述方式、自我视角与自我发展. 心理科学进展,(18)12, 1858–1863.

23.汪新建, 吕小康. (2010). 躯体与心理疾病: 躯体化问题的跨文化视角. 南京师大学报(社会科学版), (6), 95–100.

24.汪新建, 吕小康. (2010). 名实分离的传统秩序观: 潜规则盛行的文化心理基质. 社会科学战线, (1), 29–33.

25.陈岩, 汪新建. (2010). 米德“符号互动论”思想的新诠释. 南开学报, 3, 135–140.

26.汪新建, 朱艳丽, 吴津. (2010). 不同人称叙事视角对于自我发展的影响研究. 山西大学学报, 33(6), 114–118.

27.汪新建, 吕小康. (2009). 作为惯习的潜规则: 潜规则盛行的文化心理学分析框架. 南开学报, (4), 133–139.

28.汪新建, 吕小康. (2007). 整合: 西方家庭治疗领域的新趋势. 东北师范大学学报, (1), 151–155.

29.汪新建, 吕小康. (2005). 叙事家庭疗法: 以治疗解构文化. 社会科学战线, (5), 276–278.

30.汪新建, 吕小康. (2005). 时尚消费: 意义表达与自我建构的工具. 心理科学, (4), 998–1000.

31.汪新建, 吕小康. (2005). 时尚消费的文化心理机制分析. 山东大学学报, (2), 155–160.

32.汪新建, 吕小康. (2004). 作为文化工具的心理治疗. 自然辩证法通讯, (6), 15–20.

33.《心理咨询与治疗的叙事转向研究》,天津社会科学院出版社,2011年6月10日

34.《社会心理学的理论和体系》,北京师范大学出版社,2011年6月

35.《西方家庭治疗理论的新进展研究》,南开大学出版社,2009年10月






研究课题
西方家庭治疗理论的新进展研究，国家社科基金项目从本土文化看中国人心理问题躯体化之成因，国家社科基金项目心理咨询与治疗的叙事转向研究，教育部人文社科项目


讲授课程
近年来开设的课程有：
本科：社会心理学、西方理学史、心理学名著选读、社会心理学史、人类行为与社会环境、专业外语
硕士生：理论心理学、社会心理学理论、专业外语、心理学专题研究
博士生：心理与文化、社会学专题研究、家庭治疗研究、专业外语。