刘文理
职称：副教授
研究方向：语言发展与语言障碍，言语认知
所属部门：社会心理学系
行政职责：
电子邮件：wenli_160@sina.com
联系电话：

English个人介绍研究成果研究课题教授课程
教育背景
1998年－2002年，山东师范大学教育科学学院，教育学学士
2002年－2005年，北京师范大学心理学院，发展与教育心理学硕士
2005年－2008年，中科院心理研究所，认知心理学博士

工作经历
2008年－今，南开大学，周恩来政府管理学院社会心理学系

研究成果
刘文理，刘翔平，张婧乔. 汉语发展性阅读障碍亚类型的初步探讨. 心理学报，2006，38，681-693.
刘文理，刘翔平. 阅读发展相关的认知技能：汉语和英语的比较. 心理科学进展，2006，14，665-674.
刘文理，杨玉芳，伊庭伟. 婴儿期母语音位范畴习得：来自言语知觉的证据. 心理科学进展，2008，16，42-49.
Liu wenli, Shu hua, Yang yufang. Speech perception deficits by Chinese children with phonological dyslexia. Journal of Experimental Child Psychology, 2009, 103, 338-354.
刘文理，杨玉芳. 汉语语音意识困难儿童的言语知觉技能. 心理科学，2010，33，1038-1041.
刘文理，伊庭伟，杨玉芳. 汉语语音型阅读障碍儿童的范畴知觉技能. 心理发展与教育，2010，6，569-576.
刘文理，张阔，杜林致. 听觉加工及言语加工的双通路模型研究进展. 中华行为医学与脑科学杂志，2011，20，667-669.
刘文理，周一骑，乐国安. 从脑机制角度看言语知觉的理论争论. 心理科学进展，2011，19，1442-1452.
刘文理，乐国安. 非言语声音影响汉语听者言语声音的知觉. 心理学报, 2012, 44, 585-594.
Liu wenli, Yue Guoan. Pepception of Stop OnsetSpectra in Chinese Children with Phonological Dyslexia. Dyslexia, 2012, 18, 216-225.
刘文理，周详，乐国安. 元音范畴知觉中特征分析和整合的时间进程. 心理科学，2014, 37,21-26.


讲授课程
本科生课程：实验心理学 发展心理学 普通心理学