姓名：徐赐成
学位：博士（硕士生导师）
职称：教授
出生年月：1971年10月
研究方向：历史教育学；教师教育学；基础教育发展
毕业学校：陕西师范大学
电子信箱：xucicheng@snnu.edu.cn


徐赐成，男，1971年生，陕西商南人，教育学博士。陕西师范大学历史文化学院教授、硕士生导师，陕西师范大学历史教育研究中心主任。全国历史教师教育专业委员会常务理事，首都师范大学历史教育发展中心特约研究员。中国人民大学书报资料中心《中学历史、地理教与学》杂志社编委，华南师范大学《中学历史教学》杂志社顾问，陕西师范大学《中学历史教学参考》杂志社特约研究员。主持建成教育部首批教师教育精品资源共享课程《中学历史教学设计》和陕西省高校教师教育类在线开放课程《历史学科教材分析与教学设计》等精品课程。主持和参与全国教育科学规划课题、国家社科基金项目和陕西省、西安市教育科学规划重大招标课题16项。主编《历史学科教材研究与教学设计》获陕西省教育厅“陕西普通高校优秀教材”二等奖。发表文章二百余篇，独著、主编、参编著作18部。
一、工作经历
1995年毕业于陕西省宝鸡文理学院历史系历史教育专业，获历史学学士学位。
1995年7月—2010年10月，在江苏、广东、陕西等地从事中学历史教学和教学管理工作。
2010年10月—2012年7月，陕西省教育科学研究院教育理论研究室教研员。
2012年9月—2015年12月，在陕西师范大学历史文化学院攻读博士学位，获教育学博士学位（历史课程与教学论方向）。
2015年12月起，陕西师范大学历史文化学院历史教育学专任教师。
期间，2008年9月—2015年12月，以陕西师范大学兼职副教授的身份在历史文化学院从事历史教育学（《历史教学论》《中学历史教材分析与教学设计》《历史教师职业技能训练》）课程教学工作；2012年6月—2019年5月，在陕西省教育厅教师工作处兼职从事教师队伍建设政策研制工作；2016年1月1日—12月31日，受聘为西安工程大学教师发展中心指导委员会委员（西工程大人字[2016]5号）。
二、课程教学
（一）课程建设（5项）
规划建设《历史教育学》《历史教学论》《中学历史教材分析与教学设计》《中学历史教育测量与评价》和《历史学科教学技能训练》等课程，形成理论运用和实践训练融合的“理论学习—实践分析—技能训练”一体化历史教师教育课程体系，并承担具体的课程建设和教学实施任务。
1.主持国家精品课程1项：2013—2018年，主持建成教育部首批教师教育精品资源共享课程《中学历史教学设计》，目前在爱课程网运行，经费10万元。
2.主持省级精品课程1项：2017—2019年，主持建成陕西省高校教师教育类在线开放课程《历史学科教材分析与教学设计》，目前在积学堂和中国大学MOOC课程同步运行，经费10万元。立项编号：JSMK1713.
3.主持国际合作课程1项：2019年3月至今，主持建设由陕西师范大学历史文化学院院与美国East CarolinaUniversity、荷兰HAN University of Applied Sciences、智利Universidad Mayor四所大学共同建设的“全球教育合作项目”（GlobalEducation Collaborative Project），作为专业选修课，2020年3月19日开始向历史学公费师范生开课。课程号：**.
4.主持校级精品课程2项
（1）2018年4月—2019年4月，主持完成陕西师范大学2018年“教师教学模式创新与实践研究”专项基金项目“运用尝试教学理论培养免费师范生教学实践能力研究——以《历史教育测量与评价》教学为例”。项目来源：陕西师范大学教师专业能力发展中心，校级，经费2万元。立项号：JSJX2018L302.
（2）2019年7月28日至今，主持2019年度陕西师范大学研究生教育教学改革研究项目（教材建设项目）“历史教育研究方法”课程建设。项目来源：陕西师范大学研究生院，校级，经费5万元。立项号：GERP—19—27.
（二）教材建设（1项）
1.《中学历史教材研究与教学设计》（第二主编），陕西师范大学出版总社有限公司2011年版。编写《第四章初中历史教材分析》《第五章 高中历史教材分析》，第85—124页，8万字。
（三）教学成果（4项）
1.《基于课程改革的历史教师素养》获2010年陕西省基础教育优秀教学成果一等奖，见《关于表彰2010年全省基础教育优秀教学成果的通知》（陕教基一〔2010〕40号）。
2.《中学历史教材研究与教学设计》（第二主编，陕西师范大学出版总社有限公司2011年版）获2018年陕西普通高等学校优秀教材二等奖，陕教高办〔2018〕44号。
3.2019年10月，《述诘融合历史课堂教学模式构建研究》，获陕西师范大学2019年度校级基础教育教学成果一等奖。
4.2020年3月，《立足西部，融通中外的教师发展实践研究》，获陕西省第十一届基础教育教学成果一等奖，见《陕西省教育厅陕西省人力资源和社会保障厅关于公布陕西省第十一届基础教育教学成果奖评审结果的通知》（陕教〔2020〕43号）。
（四）教学成效
1.本科生教学成效
（1）2013年4月26-28日，在全国历史教师教育专业委员会主办的第一届全国高师院校历史教师教育本科生教学技能竞赛（上海师范大学）中，指导2010级公费师范生谭晓梅获讲课组一等奖，魏丹获说课组一等奖，初金辉获说课组优秀奖。
（2）2014年4月18-20日，在全国历史教师教育专业委员会主办的第二届全国高师院校历史教师教育本科生教学技能竞赛（安徽师范大学）中，指导2011级公费师范生李晗获“说课组一等奖”，李亚妮获“说课组二等奖”，穆仁萱获“讲课组三等奖”。
（3）2015年4月17-20日，在全国历史教师教育专业委员会主办的第三届全国高师院校历史教师教育本科生教学技能竞赛（西南大学）中，指导2012级公费师范生张晓楠获“说课组一等奖”，蔡洪超获“说课组三等奖”，章贝贝获“讲课组二等奖”。

（4）2016年5月6-8日，在全国历史教师教育专业委员会主办的第四届全国高师院校历史教师教育本科生教学技能竞赛（江西师范大学）中，指导2013级公费师范生张明波获“说课一等奖”，袁成获“讲课二等奖”。
（5）2017年5月6-9日，在全国历史教师教育专业委员会主办的第五届全国高师院校历史教师教育本科生教学技能竞赛（山东聊城大学）中，指导2014级公费师范生单桂花获“说课二等奖”，张敏获“讲课三等奖”。
（6）2018年5月5日，在由陕西师范大学教师教育办公室、教师专业能力发展中心、陕师大附属中学联合主办的第九届公费师范生教育教学能力大赛校级决赛中，2015级公费师范生姜佩君获文科组“特等奖”，卞润梓、朱舒婷获优秀奖。

2.研究生教学成效
（1）2015年11月12-15日，在全国教育专业学位研究生教育指导委员会与中国高等教育学会教师教育分会历史教师教育专业委员会共同主办的“全国高校第一届全日制教育硕士学科教学（历史）专业教学技能大赛”的决赛（上海师范大学）中，指导2014级学科教学（历史）教育硕士生蔡晓梅、曹晓鹤获“优秀设计奖”，蔡晓梅获“技能大赛决赛一等奖”（一等奖共10名）。

（2）2017年8月1-2日，在全国教育专业学位研究生教育指导委员会与中国高等教育学会教师教育分会历史教师教育专业委员会共同主办的“全国高校第三届全日制教育硕士学科教学（历史）专业教学技能大赛”的决赛（东北师范大学）中，指导2016级学科教学（历史）教育硕士学位研究生宋雅倩、白悦萌获“优秀设计奖”和“技能大赛决赛三等奖”。
3.论文指导成效
（1）赵京（2006级历史学师范本科生）：《对虚拟“二毛回忆录”的置疑》，《历史教学》2009年第11期，第37-38+68页。
（2）徐赐成，乔昊嫱（2015级历史课程与教学论学术型硕士研究生）：《从师生关系看历史课堂中的对话教学》，《中学历史教学》2018年第1期，总第383期，第30-32页,3500字。中国人民大学书报资料中心《中学历史、地理教与学》2018年第6期全文转载，第46-48页。
（3）杨豪丽，张文越（2018级历史学科教学教育硕士研究生），段聪敏（2018级历史课程与教学论学术型硕士研究生）：《陕西师范大学历史教育研究中心成立》，《中学历史教学参考》2019年第1期，封二。
（4）张文越（2018级历史学科教学教育硕士研究生）：《中学历史课程改革现状及相关问题分析》，《中学历史教学参考》2019年第1期，第4-19页。
（5）庄鑫渝，薛淞予（2016级历史学公费师范生）：《“时空观念”的教学价值及其实现——以2018年高考全国卷Ⅱ历史为例》，《中学历史教学》2019年第5期总第399期，第69-71页，4000字。
（6）姜佩君（2015级历史学公费师范生），徐赐成：《〈辽、西夏与北宋的并立〉教学实录评析》，《中学历史教学》2019年第6期总第400期，第56-58页，4000字。
（7）徐赐成，沈琰琰，庄鑫渝（2016级历史学公费师范生）：《中学历史教育研究2019年度报告——基于2019年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载历史教育论文的分析》，《天津师范大学学报》（基础教育版）2020年第2期，第30-35页，8000字。中国人民大学书报资料中心《中学历史、地理教与学》2020年第5期全文转载，第1-8页。

（8）段聪敏（2018级历史课程与教学论学术型硕士研究生），徐赐成：《宋代科举与历史教育》，《中学历史教学参考》（下半月·实践）2020年第5期，总第484期，第22-24页。
（9）薛磊（2019级历史学科教学教育硕士研究生）：《好老师之徐赐成、郭富斌》，《教师报》2020-06-28（04），2220字。
（10）刘羽婧（2016级历史学公费师范生），徐赐成：《初中历史教学对历史类网络游戏的借鉴——以游戏〈王者荣耀〉为例》，《中学历史教学》2020年第7期，总第413期，第69-71页，4523字。

（五）教学荣誉（6项）
1.2011年8月16日，荣获陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅“陕西省中小学教学能手”称号（一等奖第一名），证书编号：**.
2.2013、2014、2015、2016和2017年五次组织选拔历史文化学院学生参加全国师范院校历史专业师范生教学技能大赛，均取得突出成绩。学院5次获得优秀组织奖，本人5次获得优秀指导教师奖。
3.2013年1月、2013年6月、2018年1月、2019年1月，共4次获得陕西师范大学历史文化学院“最受学生欢迎的教师”称号。
4.2015年11月，获全国高校第一届全日制教育硕士学科教学（历史）专业教学大赛优秀指导教师奖。授奖单位：全国教育专业学位研究生教育指导委员会。
5.2019年2月，获全国教育专业学位研究生教育指导委员会评选的全国第七届“教育硕士优秀教师”称号。
6.2019年9月，获陕西师范大学2018—2019学年“教学质量优秀奖”
三、学术研究
（一）课题研究（16项）
1.主持国家课题1项
2019年7月9日，“70年来大陆中学历史教科书发展研究”课题。项目来源：全国教育科学规划领导小组办公室，全国教育科学“十三五”规划2019年度课题（国家一般项目），国家级，经费20万元。立项号：BHA190132.
2.主持省级课题7项
（1）1998年9月，“课堂教学中培养学生创新精神的方法和途径研究”课题。项目来源：陕西省教育科学规划领导小组办公室，陕西省基础教育“九五”规划重点课题，省级，自筹经费。编号：JJZD98038.2002年4月6日结项。
（2）2013年4月，“新形势下实施中小学教师全员培训策略研究”课题。第二学术主持人。项目来源：陕西省教育科学规划领导小组办公室，陕西省教育科学规划2013年度中小学教师队伍建设重大招标课题，省级，经费1万元。编号：JSDW1306.
（3）2013年12月，“基于校本实践的教师教育研究”课题。主持人。项目来源：陕西省教育科学规划领导小组办公室，陕西省教育科学“十二五”规划2013年度课题，省级，自筹经费。编号：SGH13032.
（4）2013年12月，“中学生历史意识的建构研究”课题。主持人。项目来源：陕西省教育科学规划领导小组办公室，陕西省优秀教学能手工作站课题，省级，经费2万元。编号：GZZ13151.2014年12月6日结项，结项证号：陕教科规办[2014]鉴字第G151号。
（5）2014年12月，“基于教师特色化发展的名师培养实践研究”课题。学术主持人。项目来源：陕西省教育科学规划领导小组办公室，陕西省2014—2015年度基础教育重大招标课题，省级，经费3万元。编号：ZDKT1415.2016年10月结项。
（6）2015年4月，“学校历史教育与民族精神的重构研究”课题。项目负责人。项目来源：陕西省社会科学界联合会，2015年重大理论与现实问题研究项目，省级，经费0.7万元。立项号：2015Z083.2017年6月29日结项，评定等级：良好，结项证号：2016[099]。
（7）2018年12月，“陕西省中小学教师校本研修网络化机制研究”课题。学术主持人。项目来源：陕西省教育科学规划领导小组办公室，2019年度基础教育重大课题，省级，经费3万元。立项号：ZDKT1913.
3.主持市级课题1项
2014年12月，“坚持立德树人基本导向全面提升教育质量研究”课题。学术主持人。项目来源：西安市教育科学研究规划领导小组办公室，西安市2014年基础教育研究重大招标课题，市级，经费4.7万元。编号：2014ZB—ZY01.2016年10月结项。
4.参与国省级课题7项
（1）2007—2012年，“普通高中新课程背景下课程资源建设研究与实践”课题，核心成员。项目来源：西安市教育科学研究规划领导小组办公室，市级。
（2）2009—2015年，“学科教学效率、效果提升研究”课题，核心成员。项目来源：陕西省教育科学规划领导小组办公室，省级。编号：G2KG—2.
（3）2013年4月，“陕西省中小学后备特级教师培养实践研究”课题，核心成员。项目来源：陕西省教育科学规划领导小组办公室，陕西省教育科学规划2013年度中小学教师队伍建设重大招标课题，省级。编号：JSDW1308.2014年10月17日结项。
（4）2015年4月—2016年10月，参与首都师范大学赵亚夫教授承担的教育部中小学教师培训课程标准（历史）研制项目，担任协同主持人。
（5）2017年4月，“陕西省立德树人‘四新四大’工程的理论和实践研究”课题，第四参研人员。项目来源：陕西省教育科学规划领导小组办公室，陕西省2016—2017年度基础教育重大招标课题，省级。编号：ZDKT1601.
（6）2017年9月17日—2019年12月，参与首都师范大学赵亚夫教授主持的2017年国家社科基金后期资助项目“我国近现代学校历史教育简史”研究工作，核心成员。
（7）2018年1月，“陕西省贫困地区普通高中智力帮扶计划”，陕西省丹凤中学项目专家组组长。项目来源：陕西省教育厅陕西师范大学，关于启动“陕西省贫困地区普通高中智力帮扶计划”的通知（陕教〔2018〕11号），省级。
（二）著作编撰（17部）
1.独著2部
（1）《历史教师专业成长实践论》，光明日报出版社2019年版。
（2）《历史教师素养论——基于历史教育实践过程的分析》，光明日报出版社2020年版。
2.主编3部
（1）《中学历史教学》精华合订本《高中历史同步辅导集成》（第三主编），《中学历史教学》杂志社1999年版，撰写3万字。
（2）《课堂教学与创新精神的培养》（第二主编），中国工人出版社2002年版，撰写12万字。
（3）《初中历史有效教学》（第一主编），北京师范大学出版社2015年版。编写《第五章 基于以学定教的历史教学评价》，第130—160页，4万字。（此书另有安徽专版：《初中历史有效教学模式》2014年版）。
3.参编12部
（1）《普通高中研究性学习指导用书》（高一年级必修），世界图书出版公司2007年版，1万字。
（2）《历史教学设计》（何成刚等主编），华东师范大学出版社2009年版，编写第二篇《第三章 高中专题史教学与教学设计》，第115—140页，3万字。
（3）《中学历史教师职业技能》（赵克礼主编），陕西师范大学出版社2009年版，编写《第四单元 中学历史教师科研技能》，第223—247页，2.3万字，协助主编赵克礼统稿。
（4）《普通高中历史课程分析与实施策略》（朱汉国，刘汝明主编），北京师范大学出版社2010年版，编写《第三章 历史必修Ⅰ内容解析》，第22—131页，《第四章 历史必修Ⅱ内容解析》，第83—132页，共计17万字，协助主编朱汉国统稿。
（5）《历史学科知识与教学能力》（适用于初级中学教师资格申请者）（姬秉新，赵亚夫主编），高等教育出版社2011年版，编校《模块三 初中历史课程的教学实施》，2万字。
（6）《历史学科知识与教学能力》（适用于高级中学教师资格申请者）（赵亚夫，姬秉新主编），高等教育出版社2011年版，编写《模块三 高中历史课程的教学实施 第一章 高中历史课程的有效教学和第三章 高中历史课堂教学的教学方法（部分）》，2万字。
（7）《< 义务教育历史课程标准>（2011版）教师学习指导》（徐蓝主编），教育部基础教育课程教材发展中心、中国教育电视台编印2012年版。编写《专题二 中国古代史内容标准解析》《专题三 中国近现代史内容标准解析》《专题四 世界古代史内容标准解析》《专题五世界近代史内容标准解析》《专题六 世界现代史内容标准解析》，第30—238页，12万字。
（8）《高中课堂的有效教学》（张汉林，赵亚夫主编），北京师范大学出版社2015年版。编写《第一章 如何实现有效教学》，第1—30页，4万字。
（9）《教育研究论文选题与写作·历史分册》（任鹏杰，赵克礼主编），陕西师范大学出版总社2015年版。编写《第三章 历史教育研究选题的策略》，第90—122页，4万字。
（10）《历史学科教育实习指南》（赵克礼主编），陕西师范大学出版总社有限公司2012年版，协助主编赵克礼统稿。
（11）《中学历史教师教学技能》（赵克礼主编），陕西师范大学出版总社有限公司2014年版，编校《第一单元 历史教师的基本技能》、《第二单元 历史教师的课堂教学技能》，第8—185页，计8万字，协助主编赵克礼统稿。
（12）《中学历史教学法》（于友西，赵亚夫主编），高等教育出版社2017年版。编写《第五章中学历史学习指导方法》之“第一节 学习指导的意义、条件与有效性”，第156—170页，1.6万字。
（三）文章发表（200余篇）
入职陕西师范大学以来，发表文章37篇，其中F级9篇，G级3篇，H级9篇，重要9篇。
四、国际交流
1.2012年11月12日—18日，参加在美国海滨城市西雅图市举行的美国社科教育研究国际理事会（NationalCouncil for the Social Studies）年会，在圆桌会议环节应邀介绍国内历史教育发展研究有关情况。
2.2013年5月16日—17日，发起和组织“中韩历史教育研究者国际学术研讨会”，做主题发言《学校历史教育与民族精神的重构刍议》。会议由陕西师范大学历史文化学院主办，全国历史教师教育专业委员会、韩国历史教育研究会和韩国东北亚历史财团协办，以“交流协商、增进了解”为宗旨，以“历史教育与历史意识”为主题，中韩历史教育专家、****及一线历史教师代表共四十多人出席本次会议。
3.2014年11月21日—12月2日，随中国历史教育考察团参加在美国波士顿市举行的美国社科教育研究国际理事会（National Council for the Social Studies）年会，在圆桌会议以《中国的社会科课程改革问题探讨》（Challenges of Chinese Social Studies Reform）为题发言。到麻省理工大学、耶鲁大学、宾夕法尼亚大学、哈佛大学参观学习，考察华盛顿、纽约、费城、拉斯维加斯等地的教育文化和好莱坞、科罗拉多大峡谷。
4.2015年6月28日—7月11日，赴德国参加历史教育研修，做学术报告《“历史意识”在历史学习中的价值——以“丝绸之路”教学为例》。到奥格斯堡大学、柏林大学、洪堡大学参观学习。
5.2019年3月4日—8日，赴美国东卡罗莱纳大学参加全球教育国际虚拟交流课程（CourseNetworkingGlobal BEEHIVE Project——EDUCATION in GLOBAL）开发工作，该课程由美国、中国、荷兰、智利四国的专业教师共同研发。
6.2019年9月22日—10月12日，参加学校组织的“‘一带一路’教师教育互建与教师教育者专业能力提升计划”赴俄罗斯培训。
五、社会服务
（一）积极承担教师培训任务
1.近5年来，应邀到28个省市做教师培训工作，彰显学校社会服务功能，获得广泛赞誉。
2.深入参加省内外中小学教学科研活动，建立学校与基层中小学的深度联系。其中，自2018年起担任“陕西省贫困地区普通高中智力帮扶计划”商洛市丹凤中学帮扶项目负责人，协调实施三年帮扶工作。
3.积极承担学校教师干部学院和远程教育学院和出版社等单位承办的教学培训任务。
（二）参与省级文件起草工作
1.《陕西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见》（陕政发〔2010〕50号，2010年12月17日）。
2.《陕西省教育厅 陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见》（陕教师〔2013〕28号，2013年8月30日）。
3.《陕西省乡村教师支持计划（2015-2020年）实施办法》（陕政办发[2015]109号，2015年12月31日）。
4.中共陕西省委文件《中共陕西省委 陕西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（陕发[2019]5号，2019年1月26日）。
5.2012年～2020年，代陕西省教育厅教师工作处负责起草省委、省政府、省教育厅领导在陕西省庆祝教师节表彰大会上的讲话稿第1稿。