为稳步推进我校本科教学审核性评估工作，进一步明确教学工作的中心地位和本科教育的基础地位，更好地迎接教育部本科教学工作审核评估。4月22日下午，我校特邀东南大学副校长、教育部学习教指委副主任林萍华教授来校做“本科教学工作审核评估的内涵与施行”的专题报告。全体校领导、全体中层干部、教学基层组织负责人以及教务处相关人员到场聆听。报告会由校长刘有智主持。

报告会上，林萍华教授首先指出，习总书记对高校人才培养提出了新的要求：办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。林教授认为，高校人才培养能力可以分为四个层面：一、传道，一所好的大学需要为学生创造良好的学习条件和氛围；二，授业，需要注重对学生的学术熏陶和人文涵养提升；三、解惑，在精英荟萃的校园里砥砺学生进步；四、同侪，要培养学生明理思辨和谋事实践的能力。

在解读教育部本科教学审核评估框架和要素时，林教授指出，本轮审核性评估的总目标是，促进高校建立与完善本科培养质量保障体系。其要点是强化内涵建设、引导特色发展、突出学校主体和注重长效机制。审核评估重点考察“五个度”：人才培养效果与培养目标达成度、办学定位和人才培养目标与社会发展需求适应度、教师和办学资源条件对人才培养的保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度；审核评估的核心是“用自己的尺子量自己”，而这把“尺子”的重点就是学校的办学定位和人才培养目标；此次审核评估的范围是6个固定项目与1个自选项目、24个要素和64个要点，对每个要点都要关注“四个如何”：如何说的、如何做的、效果如何、如何改进。同时评估要紧紧围绕 “促进学校的自我反思与梳理”展开。接着，林教授通过对定位与目标的三个要素和七个要点以及培养过程的四个要素和十三个要点，从释义、考察重点、重点解读、深度参考等方面进行了详细解读和具体举例。

林教授强调，此次审核评估既是对学校教学改革、教学建设、人才培养等整体状况的一次有针对性的检验，也是对学校综合实力、办学水平、整体发展的一次全面性“体检”。他指出，相对教学这个硬事项而言，大学精神与校园文化文化对学校育人具有非常重要的作用，是必须高度关注的育人软条件，要更加重视校风软实力和文化软环境建设。其中，校风、教风与学风是大学治理与校园文化建设的和核心内容，是培养高素质创新人才的重要保障，是学校软实力的重要体现。同时，素质教育对大学生人生价值实现和滋养跨界思维意义非凡，对实践与创新要有新的认识，创新与科学缜密相伴、与精益求精相伴、与学习实践相伴，要求工科学生除了掌握广博扎实的基础知识和专业知识以外，还要见识丰富，并且具有良好的工程素养和动手能力。为此，学校要切实让学生在科学实验的方法和技术创新的方法上得到有效的训练，真正把基于能力的培养作为创新性人才培养的着力点。

校长刘有智在主持报告会时指出，林萍华教授对高等教育的发展有着深刻的理解和诠释。此次报告会对我校来说是一场“及时雨”，对我校全面理解本科教学审核评估的内在要求、做好迎接教育部审核性评估的准备工作和持续提高我校人才培养质量有重大而深远的指导意义。他强调，在此次评估当中，我校一定要结合自身实际来思考问题，多关注本科教学工作，把学科和专业打通，把本科生教育和研究生教育打通，把重点实验室的工程中心和教学实验打通，使得教学条件让所有本科生能够共享。对于如何做到准确的度量学校，他指出关键是要做到理念到位、事实做支撑、优势须找准、问题要诊透。学校要结合自选特色项目，全面总结分析，客观地对学校的办学成绩和存在的问题进行判断。

学生记者 顾春茂