一、概况俄语语言文学系成立于2004年，设有俄语、法语、德语、日语、阿拉伯语、韩语、西班牙语七个语种，目前共有教师19名，其中俄语教师8名，其他语种教师11名。具体如下：
　　俄语：8人；日语：2人；德语：2人；阿拉伯语：2人；韩国语：2人；西班牙语：1人；法语：2人。
　　除俄语专业教学之外，其他语种的老师主要从事第二外语，公选外语的教学工作。
　　
　　二、俄语专业简介
　　
　　2.1概况
　　
　　2003年通过教育部审核，我校增设了俄语专业，并于当年开始招生。至此已招生8届。
　　
　　目前，我校俄语本科专业在校生每年招收两个行政班，共50人，到2010年招生8届，共招生269名，毕业114名，目前在校生为155人。现有教师8人，其中副教授1人，讲师6人，其中4人获博士学位，四人获硕士学位。
　　
　　俄语专业重视国内外学术交流与合作。积极创造条件，鼓励教师到国内外著名高校做访问学者、参加高层次会议或在职攻读学位。2005年，与俄罗斯别尔哥罗德大学建立了互派留学生的长期合作关系，目前已派遣六批学生赴俄学习，
　　共计64名同学，形成了比较完善的3+1办学模式。
　　
　　2.2专业定位
　　根据学校的发展目标和规划，俄语专业制定的学科定位如下：
　　
　　（1）人才培养目标定位：依托学校优势，培养具有扎实的俄语语言基础知识，相当程度的英语水平及一定的石油、石化相关知识的复合型人才。毕业后能够在石油石化、外事外贸、教育文化、新闻出版、旅游等行业从事翻译、教学及管理工作。
　　
　　（2）服务面向定位：立足石油、石化，面向社会，服务于国民经济和社会发展的需要。
　　
　　（3）人才培养层次定位：以本科教育为主，在条件成熟的时候申报俄语语言文学硕士点。
　　
　　2.3专业特色与建设
　　
　　经过几年的探索和建设，俄语专业逐步形成了符合国家石油工业发展和地方经济建设需要的特色和优势。这些特色和优势可以归结为：扎实的俄语专业知识与技能+较强的英语语言应用能力+一定的石油、石化等相关专业知识。
　　2.3.1为了保证四年内实现这一目标，我们在课程设置上狠下功夫，在遵循国家统一的俄语专业教学大纲基础之上，确立了独具特色的课程体系及课程设置：
　　
　　（1）我们遵循俄语专业教学大纲的规定，设置了必要的俄语专业相关课程：其中必修课有基础俄语，俄语语法，俄语语音，俄语听力，俄语写作，俄语翻译，俄语口语，俄罗斯语言国情学，俄罗斯文学史及作品选读，俄语报刊选读，高级俄语，高级俄语口语，大学俄语等实用性的课程。学生在基础阶段通过国家俄语专业四级考试和大学英语四级考试。
　　
　　（2）根据我校的优势和具体情况，我们还设置了一系列与石油专业相关的限选课程：比如石油工业俄语阅读，石油工程概论，石油加工概论，油气储运概论，石油地质勘察概论，国际石油合作与贸易等，这些课程都安排在三、四年级开设，这样便于学生在一、二年级全力以赴地学习俄语，打好坚实的俄语语言基础。
　　
　　（3）学校为俄语专业的学生提供了特殊的政策：即俄语专业的学生在学习俄语的同时，可以到其他学院听取石油相关专业的课程，并参加该课程的考试，考试通过后便获得相应的学分，当学分达到学校规定的辅修学分时便可获得该专业的辅修证，这对俄语学生是非常有利的，获得此种辅修证的学生在就业时的优势是非常明显的。
　　
　　（4）注重学生英语能力的培养。由于这些学生在中学都是学习英语的，而且英语具有了一定的基础，因此，在一、二年级时他们与其他专业的学生一样，必须通过英语四、六级的考试。
　　
　　2.3.2加强对外合作，走国际化办学之路(具体情况见附件1)多年来我校重视对外合作与交流，在国际化合作办学方面有着丰富的经验。俄罗斯高校教育资源状态相对良好，教师数量充足，多年来积累了成熟的对外俄语教学方法，教学质量有保证。俄罗斯具有深厚的文化艺术传统，在课程设置上为留学生系统介绍俄罗斯的音乐、绘画、建筑、电影、戏剧等文化知识，陶冶学生情操，使学生开阔视野，提高学生的综合素质。通过与俄罗斯高校的合作办学，不仅弥补了国内俄语在这些方面的教学欠缺，增强学生对俄罗斯的感性认识，深刻感受俄罗斯博大精深的文化底蕴，同时还可以互相交流俄语教学经验，交流俄语教材，参加国际会议，结交俄罗斯友人等。因此，俄语专业开设之初，我们便把学生赴俄留学作为我们教学计划的一部分。经过多方考察和调研，我们选择了俄罗斯别尔哥罗德国立大学作为我校的合作学校。该校位于俄罗斯莫斯科西南部的别尔戈罗德市，环境优美，社会治安稳定，中国留学生较少，学费较低，而且该校有一百多年的办学历史，学校学科齐全，师资力量雄厚，适合我们的学生。目前我们两校的合作模式是3+1模式，学生三年级时出国学习一年。通过国外一年的学习和锻炼，学生在学习上和生活上都有了长足的进步，在就业时的优势是非常明显的。
　　
　　到目前为止我校已向别尔哥罗德国立大学派出六批毕业生，共计64人。
　　
　　2.3.3知识传授与能力培养并重，实现课内外的有机结合教学中教师根据不同课程的特点，在学生学习的不同阶段，借助计算机和网络等现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，充分发挥学生学习的主动性。教师把课内教学和课外活动作为一个整体，引导学生利用外语村、图书馆、阅览室或网上资源自学，激发了学生的学习动力，培养了学生的语言自主学习能力。俄语专业还与团委密切配合，成立了俄语协会，并在教师的指导下，每学年组织开展俄罗斯文化艺术节、俄语风采大赛、俄语翻译大赛、俄语诗歌朗诵大赛等系列活动，同时部分学生还参加英语戏剧大赛等活动，为学生展示其课内所学文化知识提供了舞台。
　　
　　2.3.4开设学科前沿知识专题讲座，拓展学生视野，增强学生的研究意识
　　虽然俄语专业师资紧张，但俄语专业教师始终以饱满的工作热情和高度的责任心献身教育事业，在从事繁忙的教学任务的同时，积极投身教学改革，广泛开展学术研究，并取得了一些有价值的科研成果。根据教学计划安排，教师在第四学年每学期为学生开设4-8次学科前沿知识专题讲座，同时聘请国内俄语领域的知名专家来我校给学生作讲座，有效地拓宽了学生的视野，增强了学生的自信心和学术研究意识。
　　
　　2.3.5与政府相关部门和石油企业建立合作关系，加强教学实习基地建设v俄语专业与政府相关部门和石油企业建立了经常性的广泛联系，目前建有5个教学实习基地。俄语专业利用各种有利机会，组织学生参加政府部门和石油企业的部分涉外活动。提高了学生语言应用能力。
　　
　　2.3.6培养方案为了达到教学目标，我们制定了完善的培养方案，并于2006年和2008年两次修改，新的培养方案增加了俄语专业基础课和专业技能课的课时，突出了俄语专业基本技能的培养。实践证明其执行效果是良好的。具体培养方案见附件2
　　2.4教学效果
　　2.4.1学生基本理论与基本技能
　　俄语专业一贯高度重视学生语言基本功的训练和提高，学生的俄语综合能力强，听、说、读、写、译基本功扎实。课程设置保证了语言基本功的训练四年不断线，而且在各种实践环节中不断强化学生的专业技能和语言综合应用能力。多年来，教师不断更新教学理念，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，努力使学生打下坚实的俄语语言文学知识基础。近六年来，俄语专业学生的俄语四、八级通过率远远高于全国平均水平。六年来，共有18名毕业生考取了北京大学、北京师范大学、南京大学、吉林大学、中国政法大学、兰州大学、山东大学等著名高校的研究生。
　　俄语专业重视课内教学与课外活动的有机结合，积极组织指导学生参加各种与外语有关的活动。近三年来，俄语专业学生在参加省级以上比赛中，取得了较好成绩，其中，获得国家级奖项7项。
　　
　　俄语专业积极鼓励学生参加与俄语专业相关的社会实践活动，不断开拓学生的国际视野，提高学生的俄语实际应用能力，提升学生的综合素质。
　　学校所在的东营市，经济社会快速发展，是全面实施黄河三角洲高效生态经济区开发战略的主战场，每年都举办多种形式的国际性会议。俄语专业积极组织指导学生参加了包括欧盟-中国（东营）经贸洽谈会、黄河口国际旅游文化节等大型涉外活动，学生的优异表现受到主办单位的广泛好评。