基本信息 姓名：刘新阳
性别：男
出生年月：1979年3月
民族：汉
学历学位：研究生、博士
职称：副教授
毕业院校及专业：华东师范大学，课程与教学论专业
政治面貌：中共党员
电子邮箱：liuxinyang_sdnu@163.com
百度学术主页：https://xueshu.baidu.com/scholarID/CN-BT748BUJ
微信公众号：新阳漫话


刘新阳，男，1979年3月生，山东泰安人，现为山东师范大学教育学部副教授、硕士生导师，主要从事学习科学视域中的教学设计与教师专业发展研究。在教育信息化、教学设计、核心素养、STEM教育及课堂研究等领域发表CSSCI论文十余篇。主持及参与国家及省部级课题5项。

主要科研成果 代表性论文：
刘新阳.我国学习科学领域的发展历程[J].中国电化教育, 2013(09):16-21.
刘新阳. 教育目标系统变革视角下的核心素养[J]. 全球教育展望, 2017(10):49-63.
刘新阳. 利用有效失败的创客学习活动设计——一项探索性研究[J]. 中国电化教育, 2018(04):82-90.
刘新阳,裴新宁.教育变革期的政策机遇与挑战——欧盟“核心素养”的实施与评价[J].全球教育展望, 2014(04):75-85.
裴新宁,刘新阳.为21世纪重建教育——欧盟“核心素养”框架的确立[J].全球教育展望, 2013(12):89-102.
裴新宁, 刘新阳. 初中课堂科学探究中究竟发生了什么——基于多案例的实证考察[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018,36(04):107-121.
陈舒,刘新阳.美国校外STEM教育成效评价：视角、框架与指标[J].开放教育研究, 2017,23(2):102-110.
刘新阳. 教学设计领域教师地位的历史嬗变[J]. 全球教育展望, 2019(12):42-56.
刘新阳. 教师“眼高手低”现象解析：生态取径的教师能动性视角[J]. 全球教育展望, 2020(11).


主持课题：
教育部人文社会科学研究青年基金项目“发展核心素养的科技类综合实践活动设计研究”（15YJC880047）