基本信息 姓名：谭敏达
性别：男
出生年月：1989年8月
民族：汉族
学历学位：博士
职称：讲师
毕业院校及专业：宾夕法尼亚州立大学（主校区），教育理论与政策专业、国际比较教育（副学位）
政治面貌：中共党员


谭敏达，男，1989年8月生，山东济南人，2012年于山东大学获得文学学士学位与经济学学士学位（双学位），2015年于北京师范大学获得教育学硕士学位，毕业后获得国家留学基金委资助赴美攻读博士学位，2020年于宾夕法尼亚州立大学获得哲学博士博士学位。现为山东师范大学讲师。研究兴趣主要包括：教育政策、社会分层与公平、教育社会学、国际比较教育等。其研究侧重于对教育政策或干预结果的分析以及对学生学业表现影响因素的调查。

主要科研成果 期刊发表：
Tan, M., & Bodovski, K. (2020). Compensating for Family Disadvantage: An Analysis of the Effects of Boarding School on Chinese Students’ Academic Achievement. FIRE: Forum for International Research in Education, 6(3), 36-57. https://doi.org/10.32865/fire
魏薇,谭敏达.小学语文教科书教化作用的词频分析与生态构想[J].湖南师范大学教育科学学报, 2016, 15(05): 43-50.．
谭敏达.来华留学教育政策的路径依赖与变革[J].当代教育科学, 2016(05): 62-64.
Shui-yun Liu, Minda Tan, and Zhao-Rui Meng (2015). Impact of Quality Assurance on Higher Education Institutions: A Literature Review. Higher Education Evaluation and Development, 9(December), 17–34.
谭敏达.教科书与学校教化关系的研究述评[J].天津市教科院学报, 2015(06): 5-8.
谭敏达,蔡亮亮.教育政策在“进步”与“公平”之间寻找支点[J].山东师范大学学报(人文社会科学版), 2015, 60(06): 108-114.
谭敏达,闫思瑾.老子的社会治理思想及其对学校管理的启示[J].当代教育科学, 2014(07): 52-54.
谭敏达.普通高中阶段“校中校”现象的价值利益分析与政策建议[J].当代教育科学, 2013(14): 35-37.


会议收录：
CIES2019: Minda Tan, Katerina Bodovski, and Yangyang Wang. The Effect of Internal Migration on Chinese Students’ Academic Achievement
AERA2020: Minda Tan and Katerina Bodovski. Compensating for Family Disadvantages: An Analysis of the Effects of Boarding School on Chinese Students Academic Achievement
CIES2020: Minda Tan and Shui-yun Liu. Enrichment or Remedial: Inconsistent Effects of Shadow Education on Students’ Academic Success in China