一、个人简介
万延岚，女，1987年10月生，山东青岛人，山东师范大学教育学博士，副教授，青岛大学****，硕士生导师。
主讲《化学学科教学论》、《化学教学设计与实践》、《化学学习理论与方法》、《化学教育科研方法》等课程。目前，已在国内外核心期刊正式发表学术论文20余篇，有6篇论文被中国人民大学书报资料中心全文转载。主持省部级及市厅级项目3项。
二、主要研究方向
化学课程与教学研究、教师专业化发展等。
三、主要科研成果
[1]Wan, Y.& Bi, H*. What Major “Socio-Scientific Topics” Should the Science Curriculum Focused on? A Delphi Study of the Expert Community in China.International Journal of Science and Mathematics Education, 2020, 18（1）：61-77.
[2]万延岚*，李倩.对《普通高中化学课程标准( 2017年版)》中“情境素材建议”的分析与启示，化学教学，2019（7）：14-19.
[3]李倩，王倩，梁强，万延岚*.对《普通高中化学课程标准（2017年版）》与《普通高中化学课程标准（实验）》必修课程内容的比较与分析，化学教学，2019（3）：13-18.
[4]万延岚*，薛瑞卿等.基于学生核心素养提升的中学化学教学设计研究，天津师范大学学报(基础教育版)，2019，20（1）：39-43.（人大书报资料中心全文转载）
[5] Ma, Y.*&Wan, Y.. History of science content analysis of Chinese science textbooks from the perspective of acculturation.Science & Education, 2017, 26: 669-690.
[6]毕华林，马营营，万延岚.卓越中学化学教师教学能力构成的实证研究，化学教学，2017（8）：3-9.（人大书报资料中心全文转载）
[7]Wan, Y.& Bi, H*. Representation and Analysis of Chemistry Core Ideas in Science Education Standards between China and the United States.Journal of Chemical Education, 2016, 93 (1): 70-78.
[8]毕华林，万延岚．核心素养：基于理科课程的一个实证研究，课程·教材·教法，2016，36（9）:34-41.
[9]万延岚，毕华林．国际理科课程适切性研究的内容及启示，课程·教材·教法，2015，35(7)：121-127.
[10]毕华林，万延岚．当前国际化学课程改革的发展动向及启示，比较教育研究，2015，37(9)：79-84.（人大书报资料中心全文转载）
[11]毕华林，万延岚．化学的魅力与化学教育的挑战，化学教学，2015(5)：3-7.（人大书报资料中心全文转载）
[12]万延岚，毕华林．化学教育研究的十个视角，化学教学，2014(6)：8-11.（人大书报资料中心全文转载）
[13]毕华林，万延岚．化学基本观念：内涵界定与教学建构．课程·教材·教法，2014，34(4)：76-83.（人大书报资料中心全文转载）
[14]毕华林，万延岚．化学课堂教学中教师使用教科书的研究．课程·教材·教法，2013，33(11)：66-72.
[15]万延岚，卢巍．对化学复习课的重新审视与思考．化学教学，2013(5)：10-13.
[16]毕华林，万延岚．学校需要什么样的教科书．教育学报，2013，9(2)：70-75.
[17]毕华林，万延岚．化学教学中教师使用教科书的影响因素分析．化学教育，2013(10)：47-51.
[18]毕华林，万延岚．课堂教学中教科书使用模型的构建与应用．当代教育科学，2013(12)：14-19.
[19]万延岚，毕华林．对课堂教学中教师使用教科书插图的研究．教育科学研究，2012(11)：65-69.
四、主持的科研项目
[1]教育部产学合作协同育人项目，STEAM创新教育教学内容和课程体系改革项目，主持（已结题）
[2]山东省教育教学研究重点课题，基于学生核心素养提升的中学化学教学设计研究，主持（已结题）
[3]青岛市教育科学“十三五”规划年度课题，未来学校背景下教师能力结构和发展机制研究，主持（2018年立项）
五、荣获的荣誉称号
[1]东亚科学教育会议“优秀青年****论文奖”（The Young Scholar Award of EASE2016 TOKYO）（独立）；
[2]山东省第三十次社会科学优秀成果奖二等奖（第2位次）
[3]山东省教育科学研究优秀成果奖一等奖（第2位次）
[4]青岛市第三十二次社会科学优秀成果二等奖（第2位次）
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