邢加新，山东临沂人，副教授，硕士生导师，山东省省级青年创新团队“数字人文与外语研究”成员。主要研究方向为应用语言学，在《外语教学与研究》、《现代外语》等刊物发表论文多篇，曾任教《综合英语》、《英语教学流派》等本科课程，任教《语言学习理论》、《第二语言习得》等研究生课程，Language Teaching Research (SSCI) 和《现代外语》(CSSCI)审稿专家。2003年毕业于山东师范大学，获文学学士学位，2008年毕业于武汉大学，获外国语言学及应用语言学专业硕士学位， 2016年毕业于北京师范大学，获外国语言学及应用语言学专业博士学位。2012-2013年在北京外国语大学中国外语教育研究中心访学，2018-2019年在英国埃克塞特大学访学。


代表性论文：
《第二语言习得中的凸显》述评 《外语教学与研究》2019 (5)
任务复杂度对非英语专业大学生口语产出的影响研究 《外语研究》2019(5)
任务复杂度与二语产出研究述评 《英语教师》2019(20)
任务复杂度对中国英语学习者语言产出影响的元分析研究 《现代外语》2016(4)
《任务表现的加工视角》评介 《中国外语教育》2015(4)
不同形式修正性反馈在中国大学生英语写作中的作用比较 《中国外语教育》2014(4)
《第二语言习得与写作中的书面修正性反馈》介评. 《现代外语》2014 (1)
探索适合我国大学英语教学实际的有效写作反馈. 《英语教师》2014(9)
电子邮件交流辅助大学生英语写作的一项实证研究. 《江汉大学学报》2014(5)
《外语环境下的任务型语言教学：研究与实施》介评. 《英语研究》2014 (3)
The effects of reasoning demands on Chinese EFL learners’ oral performance and cognitive processes. In Z. Wen. & M. Ahamdian. (Eds.), Researching L2 Task Performance and Pedagogy (pp. 153-182). Amsterdam: John Benjamins. 2019.
Teachers’ Perceived Difficulty in Implementing TBLT in China. In M. Thomas (Ed.), Contemporary Task-Based Language Teaching in Asia (pp. 139-155). London: Bloomsbury Academic. 2015.
编著：
第三作者，《英语词汇教学》，2016年，广西教育出版社。
副主编《大学艺术英语教程》（高等学校艺术英语规划教材） 2010年，华中科技大学出版社。
参编《学科英语详解（初中英语）》，2015年，湖南教育出版社。
参编《大学英语循序渐进写作教程》（国家十一五规划教材），2011年，北京大学出版社。
课题：
主持教育部人文社会科学研究项目“任务复杂度对中国大学生二语产出的影响机制构建研究”（20YJC740071）
主持山东省教育科学“十三五”规划专项课题“《中国英语能力等级量表》在英语专业写作教学中的应用研究”（BYGY201904）
主持山东省社科规划一般项目“大学生英语写作产出中的互动协同效应研究”（14CWXJ38）
主持中国外语教育基金一般项目“资源指向维度下任务复杂度对大学生口语产出与发展的影响研究”（ZGWYJJ2014A69）
参与江西省社会科学“十三五”（2019年）规划项目“语篇语境对中国英语学习者书面语发展的影响研究”（19YY13）
参与江西省教育科学“十三五”规划课题“信息化时代大学英语写作教学‘以读促写’模式有效性研究”（17YB107）
参与山东省社科规划一般项目“大学英语拓展课程建设研究”（13CWJJ13）
参与山东省高校教改重点项目“大学英语课程体系改革研究”（**）
获奖：
曲阜师范大学优秀学士学位论文指导教师 2019年6月
曲阜师范大学优秀学士学位论文指导教师 2018年6月
获得山东省省级教学成果一等奖 2018年1月，6/9
外研社杯全国英语演讲大赛山东赛区指导二等奖 2017年10月
曲阜师范大学教学成果一等奖 2017年12月，5/5
第七届中外教师外语教学研讨会二等奖 2014年12月，1/2
曲阜师范大学教学成果三等奖 2013年11月，1/5
全国大学生英语竞赛一等奖指导教师奖 2010年5月
全国大学生英语竞赛一等奖指导教师奖 2011年5月