姓名：王明忠
职称：教授，博士/硕士研究生导师
学位：理学博士，发展与教育心理学专业
研究方向：家庭心理，品德心理，教育心理，青少年网络心理
联系方式：@qq.com
个人履历
1.学习经历
（1）理学博士（2011年9月至2014年7月）：华中师范大学心理学院
导师：周宗奎教授
专业：发展与教育心理学
方向：人格与社会性发展
（2）理学硕士（2008年9月至2011年7月）：华中师范大学心理学院
导师：周宗奎教授
专业：发展与教育心理学
方向：人格与社会性发展
（3）英语言本科（1999年9月至2003年7月）：山东大学外国语学院
（4）新泰中等师范学校（1992年至1995年9月）
2.工作经历
（1）2017年12月，破格晋升教授。
（2）2014年7月，曲阜师范大学教育学院心理系讲师。
（3）1995年9月至2008年7月，中学英文教师，担任班主任工作12年。
科学研究
1.科研项目
（1）国家社科一般项目（教育类）：父母粗暴养育损害中小学生学校适应的实证研究（项目号：BBA170238），经费20万，主持人。
（2）山东省人文社科规划一般项目：粗暴养育对儿童发展的影响机制及其干预研究，经费1万，主持人。
（3）教育部人文社会科学一般项目：社会转型期未成年人道德心理发展研究（08JAXLX007），第一参与人。
2.科研成果（第一作者论文）
SSCI期刊论文
2019年度
（1）Wang, M. (2019). Harsh parenting and adolescent aggression: Adolescents’ effortful control as the mediator and parental warmth as the moderator. Child Abuse & Neglect, 63, 30–40. IF=2.845, JCR 1区.
（2）Wang, M., & Wu, X. (2019). Paternal and maternal harsh parenting and Chinese adolescents’ social anxiety: The different mediating roles of attachment insecurity with fathers and mothers. Journal of Interpersonal Violence, online. IF = 3.064, JCR 1区.
（3）Wang, M., Wang, J. Chen, W., & Deng, X. (2019). Why are empathic children more liked by peers? The mediating roles of prosocial and aggressive behaviors. Personality and Individual Differences, 144, 19–23. IF=1.967, JCR 2区.
（4）Wang, M., & Chong, D. (2019). Different mechanisms of moral disengagement as multiple mediators in the association between harsh parenting and adolescent aggression. Personality and Individual Differences, 105, 170–174. IF=1.997, JCR 2区.
（5）Wang, M., Wang, H., Guang, S., Yan, Y., & Zhao, Y. (2019). Perceived parental disfavoritism and life satisfaction in Chinese adolescents: Belief in a just world as the mediator and child gender as the moderator. Children and Youth Services Review, 99, 279–285. IF=1.383, JCR 3区.
（6）Wang, M., & Wang, J. (2019). Harsh parenting and children's peer relationships: Testing the indirect effect of child overt aggression as moderated by child impulsivity. School Psychology International, 40, 366–380. JCR 3区
2018年度
（1）Wang, M., Deng, X*., & Du, X. (2018). Harsh parenting and academic achievement in Chinese adolescents: Potential mediating roles of effortful control and classroom engagement. Journal of School Psychology, 67, 16–30. IF=3.076, JCR 1区.
（2）Wang, M., & Wang, J. (2018). Negative parental attribution and emotional dysregulation in Chinese early adolescents: Harsh fathering and harsh mothering as potential mediators. Child Abuse & Neglect, 63, 30–40. IF=2.845, JCR 1区.
2017年度
（1）Wang, M.* (2017). Harsh parenting and peer acceptance in Chinese early adolescents: three child aggression subtypes as mediators and child gender as moderator. Child Abuse & Neglect, 63, 30–40. IF=2.845, JCR 1区.
（2）Wang, M., & Qi, W*. (2017). Harsh parenting and problematic Internet use in Chinese adolescents: Child emotional dysregulation as mediator and child forgiveness as moderator. Computers in Human Behavior, 77, 211–219. IF=4.306, JCR 1区.
（3）Wang, M. Z., Chen, W., Zhang, C., & Deng, X. L.* (2017). Personality types and scholarly creativity in undergraduate students: The mediating roles of creative styles. Personality and Individual Differences, 105, 170–174. IF=1.997, JCR 2区.

CSSCI期刊发表论文
（14）王明忠, 王静, 王保英, 曲西茜, 辛富康 (2019). 粗暴养育与青少年学业成绩：有调节的中介分析. 心理发展与教育，in press.
（13）王明忠, 王梦然, 王静. (2018).父母冲突损害青少年学业成绩: 努力控制与课堂参与的中介作用. 心理发展与教育, 34, 434–442.
（12）王明忠, 杜秀秀, 周宗奎. (2016). 粗暴养育的内涵,影响因素及作用机制.心理科学进展, 24, 379–391.
（11）王明忠, 范翠英, 薛娜, 周宗奎. (2015).家庭压力源影响青少年抑郁体验:冗思的中介机制.心理科学, 38, 1398–1403.
（10）王明忠,付聪,周宗奎. (2015).“大五” 人格,依恋与青少年孤独感的关系研究.心理学探新, 5, 436–441.
（9）王明忠,周宗奎. (2015).父母情感温暖对青少年孤独感的影响:多重中介效应分析.心理学探新, 35, 41–44.
（8）王明忠,范翠英,周宗奎,陈武. (2014).父母冲突影响青少年抑郁和社交焦虑——基于认知-情境理论和情绪安全感理论.心理学报, 46, 90–100.
（7）王明忠,范翠英,周宗奎. (2014).白乌鸦效应的稳定性研究.心理学探新, 34, 378–382.
（6）王明忠,周宗奎,陈武. (2013).父母情感温暖与青少年人际能力:情绪表达能力和社交性的间接效应.中国临床心理学杂志, 21, 288–291.
（5）王明忠,范翠英,周然. (2013).父母情感温暖与青少年孤独感的关系:序列中介效应分.心理与行为研究, 11, 654–659.
（4）王明忠,周宗奎,范翠英,陈武. (2013).父母冲突对青少年社交焦虑的影响:序列中介效应分析.心理发展与教育, 29, 166–173.
（3）王明忠,周宗奎,范翠英,孙晓军. (2012).他人定向变量影响青少年孤独感和社交焦虑:人际能力作中介.心理发展与教育, 28, 413–420.
（2）王明忠,范翠英,周宗奎. (2012).儿童歧视知觉模型述评.心理学探新, 32, 303–309.
（1）王明忠,范翠英,周宗奎. (2010).主观群体动力学模型述评.心理科学进展, 18, 1789–1799.




教学工作
1.本科生
（1）本科生专业课：教育心理学，家庭教育心理学
（2）本科生选修课：普通心理学，教育心理学
2.研究生
（1）指导研究生：博士/硕士生导师；在发展与教育心理学、应用心理学方向招收研究生。
（2）研究生课程：教育心理学研究，高级人格心理学，人格与社会心理学研究，心理科学新进展
社会工作
（1）导师周宗奎教授带领的青少年网络心理教育部重点实验室的研究成员。
（2）担任《computers in human behaviors》，《social development》，《Journal of cross-cultural psychology》，《personality and individual differences》，《European Journal of Developmental Psychology》等SSCI期刊，以及《心理发展与教育》等CSSCI期刊的审稿人。


荣誉奖励
2018年，曲师大杏坛****
2018年，曲师大优秀科研工作者
2018年，教育学院优秀科研标兵
2018年，山东省高校科研成果奖励三等奖
2017年，教育学院科研标兵
2014年，华中师范大学优秀博士论文重点支持计划
2013年，博士研究生国家奖学金
2012年，华中师范大学余家菊奖学金一等奖






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